說明：試題滿分150分，考試時間150分鐘。一、選擇題（27分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是(3分)A．裊娜(niǎo) 桑柘(zhè) 大筆如椽(yuán ) 大有裨益(bì)B．混沌(hùn) 城垣(huán) 暴虎馮河（píng） 自慚形穢(huì)C．梵文(fàn) 剎那(chà) 義憤填膺(tiān) 白頭偕老(xié)D．道行(héng) 葳蕤(ruí) 車載斗量（zài） 孜孜以求(zī)2．下列詞語字形全都正確的一組是(3分)A．物事人非 咎由自取 妖童媛女 春華秋實B．察言觀色 釃酒臨江 唉聲嘆氣 游目騁懷C．遐不掩瑜 鍥而不舍 掉以輕心 責無旁貸D．出奇制勝 再接再勵 怦然心動 談笑風生3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（3分）①毋庸 ，法蘭西優秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴的財富。②小男孩一下子 索然了，站在那里沒有目標地東張西望。③當浮力大于物體所承受的重力時，物體上浮， 物體下沉。A．置疑 興味 反之 B．質疑 趣味 反之 C．質疑 趣味 否則 D．置疑 興味 否則 4．下列句中加點的詞的解釋不正確的一項是（3分）A．有碑仆道，其文漫滅 仆：倒B．而吾與子之所共適 適：合適C．足以極視聽之娛 極：窮盡D．是造物者之無盡藏也 藏：寶藏5．下列句中加點的詞，活用方式完全相同的一組是（3分）A．少長咸集 火尚足以明也 B．固知一死生為虛誕 舞幽壑之潛蛟C．以其乃華山之陽名之也 始舍于其址D．月明星稀，烏鵲南飛 順流而東也【答案】C【解析】試題分析：在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用，臨時改變它的詞性或基本功能，在句中充當其它類詞，詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。隨著詞性的改變，這個詞又同時具有新的含義�？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：1．名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為 動用法。2．動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3．形容詞的使動用法和意動用法。4．數詞活用為動詞，數詞的使動用法。此外 ，名詞用作狀語的現象在古代漢語中也很常見。在現代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。詞類活用是文言文中重要的特殊現象，因此必須了解并學會推斷。否則，會影響對一些句子的理解。分析可知：C．名作動 命名 筑舍定居；A．少：年齡輕的人，長：年齡大的人，均是形容詞作名詞。明：形作動，照明。B．一，數詞作動詞，等同，把……看作一樣。舞：使……起舞，動詞的使動用法。D．名詞作狀語 向南，東：名詞作動詞，順水流而東去�？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。6．對下列各句中加點字的意義和用法分析正確的一項是（3分）①猶不能不以之興懷 ②余于仆碑，又以悲夫古書之不存③唐浮圖慧褒始舍于其址 ④而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也A．兩個“以”字相同，兩個“其”字不同B．兩個“以”字相同，兩個“其”字相同C．兩個“以”字不同，兩個“其”字相同D．兩個“以”字不同，兩個“其”字不同【答案】A7．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（3分）A．西晉八王之亂后，中央政府的威權日漸衰落，各地的少數民族首領趁機襲擊地方，攻占官府，國家真可謂是不絕如縷。B．中國的科學家，秉承著深思慎取的嚴謹精神，在自己所工作的領域內，辛勤地工作著，為我們的國家貢獻著自己的力量。C．當今社會，人們獲取信息的渠道多種多樣，數字閱讀、網絡閱讀方興未艾，圖書館的傳統職能正逐漸發生變化。D．女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為不孚眾望的人。8．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．日前，國土資源部公布了第二批通過規劃審核的43個國家級經濟技術開發區名單。B．李冀川同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位。C．如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。D．法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。9．下列有關文學文化常識的表述，有誤的一項是（3分）A．《孔雀東南飛（并序）》選自南朝陳徐陵編《玉臺新詠》，是我國文學史上第一部長篇敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》并稱為“樂府雙璧”。B．《短歌行》選自《曹操集》，這是一首求賢詩。曹操，字孟德，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”，是漢末魏初“建安七子”的代表人物。代表作有《觀滄�！贰洱旊m壽》等。C．《蘭亭集序》選自《晉書?王羲之傳》。王羲之字逸少，善書法，有“書圣”之稱。又因為他曾任右軍將軍，世稱“王右軍”。D．古人常用天干的十個字和地支的十二個字循環相配來表示年月日的次序。比如永和九年是癸丑年，那么可以推斷永和十年便是甲寅年。【答案】B二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面文言文，完成后面題目。（19分）吳起者，衛人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。 魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家，鄉黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復入衛�！�遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯、衛兄弟之國也，而君用起，則是棄衛。”魯君疑之，謝吳起。 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴①不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。” 文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。注：①司馬穰苴，齊國的軍事家。（司馬遷《史記?孫子吳起列傳》節選）【小題1】對下列加點詞語的解釋,不正確的一項是 (3分)A．魯人或惡吳起 惡：誹謗B．曾子薄之，而與起絕 薄:輕視,看不起C．魯君疑之，謝吳起 謝:勸戒 D．子卒也， 而將軍自吮其疽 卒:士兵【小題2】以下吳起的行為,與某些魯人認為他“貪名猜忍”全相符合的一項是(3分)①殺妻以求將 ②殺其謗己者三十余人③其母死，起終不歸 ④卒有病疽者,起為吮之⑤臥不設席，行不騎乘,親裹贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．①②③【小題3】下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是 (3分)A．吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。B．吳起抱定“不為卿相,不復入衛”的旦旦信誓,連自己的母親過世了也“終不歸”。C．有人認為吳起“貪名猜忍”，學兵法事魯君,會給魯國帶來災難,建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D．吳起身為軍事將領，好用兵，善用兵，他率領軍隊攻打齊國和秦國,都取得過輝煌戰功�！拘☆}4】把文中畫線句子譯成現代漢語(10分)(1) 齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。（5分） (2) 起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也。 （5分）【小題2】試題分析：文章是信息的載體，離開對信息的關注，讀懂字義、詞義和句子意思就毫無意義�！昂Y選”就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識別和區分不同信息。本考點要求考生在理解文章的基礎上，能夠從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內容進行分析和歸類，從而體現出對文章的理解程度。篩選文中的信息，是在讀懂文言語段的基礎上，對考生所作的深化了的進一步分析能力的考查。高考設題要求學生根據題目的指令，篩選符合指令的信息。認真研讀原文可知：④愛兵、體恤部下，⑤與士兵同甘共苦，⑥善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平。都不能與某些魯人認為他“貪名猜忍”全相符合�？键c：篩選文中的信息。能力層級為C�！拘☆}3】試題分析：評價文章的思想內容和作者的觀點態度是指在對文章的思想內容和作者的觀點態度正確理解額把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀點態度做出恰當的評價。分析作者的思想觀點和文章的思想內容是否準確、深刻、全面、客觀或偏激、浮淺、片面、主觀臆斷等�！霸u價”最大的特點是對文中體現的內容進行主觀的評價。得出的結論不是文章本來的，是在對文章的整體理解賞析基礎上進行的主觀的理解，突破了單純的文字理解，進入高層次的要求，體現出“這一個”特點，更具有主觀能動性、思辨能力、創造力等。可采用假設法與代入法，把句子放回到原文語境中，結合上下文，與選項所在相應段落進行比較。結合原文分析可知，A．有個士兵生了毒瘡，吳起替他吸吮膿液，這個士兵的母親認為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D�！拘☆}4】試題分析：本題首先要找出關鍵字或文言特殊句式進行重點翻譯，除一些帶有比喻性的詞語，一般在直譯的基礎上，而后意譯。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。注意兩句關鍵字句的翻譯：（1）“將”（任用）、“取通娶”；（2）“貪”“過”�？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為河北省石家莊市第一中學2015-2016學年高一上學期期末考試試題（語文）
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