安師大附中2015—2015學年第一學期期中考查高 一 語 文 試 題一、選擇題（每題3分，共24分）1．下面加點字的注音全都正確的一項是（ ）A．百舸（gě） 漫溯（shuò） 寂寥（liáo） 喋血（dié）B．河畔（pàn） 冰屑（xiè） 沉淀（diàn） 粗糙（cào）C．滿載（zài） 作揖（yī） 浸漬（zì） 青荇（xìng） D．蒞校（lì） 屏息（bǐng） 青苔（tái） 麥糟（cáo）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A．蒼茫 尸骸 淚沾襟 桀驁不馴 B．榆陰 蕩漾 萬戶侯 綠草如蔭C．懲創 惆悵 競自由 隕身不恤D．飄泊 笙蕭 背包袱 博聞強記3．下列各句中，加點的的詞語使用正確的一項是（ ）A．世博會安徽展館熱烈歡迎同學們結伴前往參觀，在那里盡享天倫之樂，感受盛世徽韻。B．北京八達嶺長城歷經千年風雨，依舊盤踞于群山之巔，叱咤風云，雄偉壯觀，觀者欽服。 C．小狗包弟悲慘地死在解剖臺上，巴金先生長歌當哭，撰寫了《小狗包弟》一文表達自己的悲憤與歉意。D．印度、蒙古國、俄羅斯三國總理同日訪華，這令同樣作為中國近鄰的日本忸怩不安。4．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A．“中國漢字聽寫大會”樸素、簡單，卻引起很多人的關注，原因就在于這樣一檔節目喚醒了鍵盤時代深藏在國人心中的漢字情結是分不開的。B．高二年級組織的“中國漢字聽寫”比賽，從命題、決賽、海選到頒獎，我們幾個人都全程參與了。C．在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰．愛憎分明等被現代性所遮蔽的人類理性精神的張揚。D．考上一所理想的大學，是每位附中學子的夢想，但能否圓夢，與你高中三年在附中的努力程度有關。5．以下對漢字構成歸類的表述不正確的一項是（ ）A．依照事物的形狀構成漢字的字形，構成的字是象形字。如：鹿、網、日、月。B．用表義的形旁和表音的聲旁合起來，構成的字是形聲字。如“草、室、慈”是上形下聲，“攻、額、歌”是右形左聲。C．把兩個或多個意義相關的象形符號組合在一起，構成的字是會意字。如：休、從、比。D．在象形符號上加上指事性的形體或符號，構成的字是指事字。如：刃、寸、本、下。6．根據對聯的相關知識，以下能作為“大地播春光花香鳥語”的下聯的一項是（ ）A．長天攜秋至物阜民豐 B．長天攜秋至民豐物阜 學優C．神州增秀色水綠山青 D．神州增秀色山青水綠 下面有關文學常識的表述不正確的一項是（ ）A．《大衛?科波菲爾》是英國作家查爾斯?狄更斯的一部“半自傳體”小說，這部小說具有十分明確的道德意圖，有著凈化人靈魂的巨大的道德力量。B．以聞一多、徐志摩為代表的新月派，主張詩歌“三美”，即音樂美、繪畫美、建筑美，徐志摩很好的實踐了這一主張，而不是新月派的戴望舒也深受“三美”主張的影響。C．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，它和《公羊傳》《谷梁傳》一起合稱為“春秋三傳”，《荊軻刺秦王》就是其中的名篇。D．《史記》是我國歷史上第一部紀傳體通史，全書分為本紀、世家、列傳、書、表五種形式；司馬遷寫《史記》的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。8．下面對臧克家的《�！芬辉姷馁p析，不恰當的一項是（ ）從碧澄澄的天空 看到了你的顏色 從一陣陣的清風， 嗅到了你的氣息 摸著潮濕的衣角， 觸到了你的體溫 深夜醒來耳邊傳來了你有力的呼吸—13題。 （一）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首?之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。學優是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。? ? 軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也�！弊笥壹惹埃瑪厍G軻。秦王目眩良久。 （二）于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，?目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士，賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也。”項王未有以應曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。帷西向立還軍霸上，以待大王來沛公之參乘樊噲者也樊噲樊噲?賜卮酒賜彘肩樊噲故遣將守關者，備他盜出入與非常也。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿�！碧饶苋绱耍�這也就夠了。倘能如此，這也就夠了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了衰亡民族默無聲息的緣由我還有什么話可說呢？ 高一語文期中考試卷參考答案C（ A項，漫溯sù； B項，粗糙cāo ； D項，麥糟zāo） A (B項，綠草如茵； C項，殞身不恤； D項，笙簫）C4．D（A項句式雜糅，去掉“是分不開的”；B項語序不當，改成“從命題、海選、決賽到頒獎”；C項搭配不當，將“闡明”改成“突出”。）5．B（“慈”是上形下聲錯）6．C7．C（“《荊軻刺秦王》就是其中的名篇”錯，此文選自《戰國策》）8．D（“也反映了他的人生哲學，表現了一定的人生哲理”錯，詩中無此意，“壯觀”亦不妥。）9．略10．D（“怪”是意動用法）11．D12．C（“用項王的賜卮酒賜彘肩樊噲…就在”這一選擇復句，既有對反動派的警告，更有對“后死者”的呼喚．激勵和鼓動。16．從段政府制造的慘象和流言家散步的流言可知，武力鎮壓和思想統治是造成衰亡民族之所以默無的緣由17．?“我還有什么話可說呢？”表達了作者對慘案過后沉默無聲的社會現實的感慨以及對段政府和流言家的極度憤慨之情； ?“但是，我還有要說的話”表達了作者揭露黑暗．記錄歷史的勇氣和責任感； ? 從這些話中，我們感受到作者剛正的性格．澎湃的激情．高度的正義感和嫉惡如仇的精神。安徽省師大附中2015-2016學年高一上學期期中考試（語文）
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