長春市十一高中2015-2016學年高一下學期期末考試語 文 試 題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），滿分120分，測試時間120分鐘。注意事項：1．答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考試科目涂寫在答題卡上。2．第Ⅰ卷答案確定后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目（1—12題）的答案涂黑，如需改動，用橡皮擦凈后再選涂其他答案。3．第Ⅱ卷答案一律寫在答題紙上；作文紙右下方務必書寫考生的座位號。第Ⅰ卷（選擇題27分）一、（每題2分，共18分）1．下列中沒有錯別字的一項是．一邊是殘忍地從年僅兩歲的小孩身上碾過而逃之夭夭，一邊是勇敢地跳下河救起落水小孩而最終。近日發生的這兩件事傳得沸沸揚揚。C．人們期待涌現更多的像焦裕祿那樣為了人民的事業宵衣旰食、鞠躬盡瘁的人民公仆。全省工業經濟沖刺推進會要求各地在總體規劃的基礎上，進一步明確目標任務、細化指標分解，確保各項目標最終不致陷入紙上談兵的窘境。依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是內心里擁有善， ， ， 。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播撒和積累下的善。 ，從而形成一泓循環的水流， ， 　 。①看見貧窮而情不自禁地產生同情②才會看見弱小而自覺前去扶助③看見寒冷而愿意去雪中送炭④我們在感動別人的同時，也被別人所感動著⑤幫助我們度過相濡以沫的人生⑥滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤A．B．C．D．元鼎中，博士徐偃使行風俗。偃矯制①，使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵。還，奏事，徙為太常丞。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以為《春秋》之義，大夫出疆，有可以安社稷存萬民，專之可也。湯以致其法，不能詘其義。有詔下軍問狀，軍詰偃曰：“古者諸侯國異俗分，百里不通，時有聘會之事，安危之勢，呼吸成變，故有不受辭造命專己之宜；今天下為一，萬里同風，故《春秋》‘王者無外’。偃巡封域之中，稱以出疆，何也？且鹽鐵，郡有余臧，正二國廢，國家不足以為利害，而以安社稷存萬民為辭，何也？偃直矯作威福，以從民望，干名采譽，此明圣所必加誅也�！辟雀F詘。初，軍從濟南當詣博士，步入關，關吏予軍?②。軍問：“以此何為？”吏曰：“為復傳③，還當以合符。”軍曰：“大丈夫西游，終不復傳還�！睏�?而去。軍為謁者，使行郡國，建節東出關，關吏識之，曰：“此使者乃前棄?當發使匈奴，軍自請曰：“軍無橫草之功，得列宿衛，食祿五年。邊境時有風塵之警，臣宜被堅執銳，當矢石，啟前行。駑下不習金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫吉兇于單于之前。臣年少材下，孤于外官④，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣�！� 詔問畫吉兇之狀，上奇軍對，擢為諫大夫。南越與漢和親，乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內諸侯。軍自請：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。”軍遂往說越王，越王聽許，請舉國內屬。越相呂嘉不欲內屬，發兵攻殺其王及漢使者，皆死。軍死時年二十余，故世謂之“終童”。（選自《漢書》）注制帝王的命令。。傳憑證。孤于外官孤，遠；外官，指使者之職。對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是A．博士徐偃使行風俗：B．臣宜被堅執銳：C．不足以亢一方之任：?D．必羈南越王而致之闕下：11．下列各組句子中的詞，意義和用法相同的一項是A．以辯博能屬文聞于郡中B．為復傳，還當以合符C．此使者乃前棄?生也D．①軍無橫草之功12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．終軍年少時聞名，，他的能言善辯在駁斥徐偃狡辯時得到了充分體現。B．徐偃假托皇帝的命令，對張湯的彈劾巧言狡辯。終軍審理此案，接連詰問使徐偃理屈詞窮。C．當要派使者前往匈奴時，終軍表示：自己過去沒有什么功勞，現在愿意出使匈奴，全力以赴，當好使者的助手，。D．南越和漢朝和親，終軍，由于相呂嘉，越王以及漢朝使者，年僅二十多歲的終軍也。第Ⅱ卷(非選擇題93分)三、古詩文閱讀及名句默寫(26分)13．翻譯下面的句子。 (8分)（1）軍為謁者，使行郡國，建節東出關，關吏識之（4分 ）（2）軍遂往說越王，越王聽許，請舉國內屬。 ，不能十步； ，功在不舍。（《勸學》）（3）吾所以為此者， 。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）________ ____________。（蘇軾《定風波》）（5）尋尋覓覓， ，（《聲聲慢》）____________ 。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（7） ，談笑間， 。(蘇軾《念奴嬌》)四、閱讀下面的文字，完成17-19題（14分）英 雄立夏他二十歲的時候，她正好十歲。她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。他是學校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習中，面對一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔向遠方，挽救了被嚇呆的戰友。她的眼中噙滿了淚水，蒙?間，臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉音都充滿了親切的味道。“他真是個英雄，我會一輩子記住他的�！彼�在心里默默地想。他三十歲的時候，她二十歲。學校組織學生們去農村體驗生活。如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經是個英雄，她是一丁點兒也認不出他了。埋頭在田里勞作的他跟其他的農民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話。看著煙頭一明一滅，她終于還是沒過去。她實在想不出該對他說些什么。他四十歲的時候，她三十歲。他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個英雄，女兒吵鬧著，要去看英雄。她帶著女兒折回去，女兒仔細看著那只殘缺的手，然后“哇”地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開，一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手，一點都不覺得害怕，只有深深的敬意。她還記起來當時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。他五十歲的時候，她四十歲。她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。當他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認出他，原來他是來申請追加困難補助的。她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續，而他不知道為何受到如此禮遇，越發地惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了。“他真的曾經是個英雄嗎？”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。她五十歲的時候，他已經不在了。那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉的公交車上遇到伙劫匪，一車人只有他挺身而出，搏斗中，被刺數刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據說是他唯一的一張相片。一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺下仰望。17．這篇小說采用雙線并進的結構，請概括小說的這兩條線索。（4分）18．文中劃線處關于“英雄”形象的細節描寫有何作用？請簡要回答。（4分）19．結合本文，聯系現實，談一下你認為什么樣的人是真正的英雄。（6分）五、語言表達（3分）20．用三個連續的短句完整地表達下面這個長句的內容（可增刪個別詞語） 佛羅里達州最高法院否決了該州州務卿哈里斯提出的要求阻止在民主黨選民占多數的棕櫚灘等三個縣重新進行人工計票的訟訴請求。六、作文（50分）21．閱讀下面材料，按要求作文。 體驗 探究 合作 展示吉林省長春市十一中2015-2016學年高一下學期期末考試 語文
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