作者:
林海茫茫
糟糕！林大嬸回到家，準備開門的時候，一摸兜，心里咯咚一下，壞了，鑰匙丟了。
她翻遍身上所有衣服兜，也沒找到鑰匙，她努力想回憶鑰匙前前后后的事，可無論如何也想不起鑰匙丟在哪兒。“
這死記性……”
林大嬸喃喃自語的說。
林大嬸今四十七歲，屬羊的。按說林大嬸齡不十分大，可記性就是不好。弄什么事擱爪就忘，因為丟鑰匙，林大嬸已經連續砸了六把鎖啦。這不，鑰匙又丟了。嘆口氣，準備想辦法怎樣把門開開�？梢粫r間，也想不出什么好辦法�！ �
看看天色將晚，林大嬸進不去屋，心里十分著急。林大嬸焦躁的情況，驚動了正準備回家的柱子，柱子跑過來看了看鎖頭，看看天色越來越晚，對林大嬸說：“
砸了罷，沒別的辦法。”
林大嬸一聽說砸了，趕忙說：“
不行不行……”
柱子見林大嬸不同意砸鎖，這小伙子本來是個球子，喜歡開玩笑，他故意擠弄擠弄眼，用一種逗弄的口吻說：“
大嬸，不砸鎖劈門罷。”
“
狗嘴吐不出象牙，”
林大嬸本來心里窩火，恨恨地罵道：“
想不出辦法來趕緊給我滾！”
柱子哈哈大笑著跑出林大嬸的院子。不大一會兒又跑回來對林大嬸說：“
南邊的春春好像會開鎖，不行你找他試試，要不你到鎮上找開鎖匠，可是天太黑了，人家不能來。你總不能這么靠著，今晚不進屋罷。一會兒林大叔就回來啦。”
望望天色，林大嬸發愁地說：“
鎮上開鎖匠不來，劈門，我也不求那個小雜種！”
林大嬸一提春春就氣不打一處來。
柱子知道林大嬸因為春春和春春媽吵過架。但這小伙子雖然球，有時，也能說句靠譜的人話：“
嬸子，那過去的事不必放在心上，過去這么多，一個屯住著，抬頭不見低頭見，誰不求誰？你這么靠著進不去屋，治氣不養家吶，嬸子。”
柱子最后一句話，把林大嬸說笑了，這小子球二巴即的，關鍵時刻說的還真在理呢。林大嬸心里想。她在心里暗暗決定到前邊舍下臉求春春。要不，總不能當真劈門砸鎖吧？
柱子走后，林大嬸又犯了一陣難。必竟現在要恬著臉去求一個被自己打罵過的孩子。想想過去的事，林大嬸也有些悔，覺著自己當時也有些太過份，那時，春春必竟是一個不太懂事的孩子……
幾前，在春春還是七、八歲的時候，這孩子經常偷人家的鎖砸著玩。每逢春春到家里來，林大嬸都象防賊一樣防著他。一天，春春又到家里來，林大嬸趕緊把鎖藏起來，春春一雙眼睛賊溜溜地在林大嬸家四處噱摸，林大嬸眼睛一寸不離的緊盯著春春，不一會兒春春走了。林大嬸松了一口氣�？刹灰粫䞍号畠夯貋砗�，找她那把密碼鎖，怎么也找不到。林大嬸想到春春剛才來過，立即趕出去，在街上見春春正把密碼鎖砸得粉碎，拿著碎片在那研究。林大嬸立即氣不打一處來，上前給了春春一記耳光。嘴里恨恨地罵道：“
有爹娘養沒爹媽教的小雜種，到處專門害人，長大了出息不了個好東西，早晚進監獄的貨！”
林大嬸的吵鬧引動了左鄰右舍出來看熱鬧，也引動了春春媽出來和林大嬸對口罵。兩個女人，撕破了臉，把凡是女人能罵出口的葷話全罵了出來。讓全屯老少爺們看了一場不花錢的女人辣相聲�！ �
春春媽是一個不記仇的直腸子女人，事后見面依然還是嫂子長嫂子短的問。林大嬸卻是記在心里，對春春媽的發賤待搭不理�，F在讓她去求春春，臉上還真有些掛不來。但現在不求人不行，不求人進不了屋。林大嬸不再顧老臉皮下決心去求春春�！ �
林大嬸來到春春家時，春春一家人正在家吃完飯看電視。春春正在寫作業。林大嬸一進屋，春春媽忙起身給林大嬸讓座，林大嬸說明來意，春春媽趕緊吩咐春春：“
快去，給你大娘把鎖打開，什么時候了還進不去屋。”
春春媽的熱情，讓林大嬸著實很感動。這時春春放下作業，帶了工具來到林大嬸家。春春用小手電照著看了看鎖，輕輕的一小錘，啪！那鎖竟神奇地叭地一聲跳開了。把個林大嬸喜的一個勁地夸春春手巧。春春不好意思地說：“
大娘，我這還不是拿你家的鎖學的。”
林大嬸有些不大自然的趕緊給春春讓座。林大叔開開燈，春春看到鑰匙就放在里屋地的桌上。春春拿起來插進鎖孔連開了幾下說：“
這會兒省的配鑰匙了。”
更把林大嬸喜的嘴合不上。春春這時起身要走，林大嬸說什么也要留春春吃了炒花生再走。春春說要寫作業，林大嬸留不住，只好送他。
第二天，林大嬸到鎮上買來十幾把鎖讓春春砸著研究，說最好能研究一種不用鑰匙的鎖……
春春望著林大娘誠摯地表情覺得很受感動，他對林大嬸說：“
大娘，我現在不砸鎖了，我準備研究一種不用鑰匙，用聲音控制的聲控電子鎖。”
“
噢，嘻嘻！這些鎖你砸了研究，大娘等著用你研究的新鎖……”
林大嬸臉上的笑容，活象夏日盛開的向日葵……
（1
）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（
）（
）（5
分）
A.
小說開頭一至三段寫林大嬸為丟掉鑰匙而著急，主要作用是設置懸念，吸引讀者，為下文故事情節展開做鋪墊，同時也表明林大嬸在生活中一直是一個粗心大意、丟三落四的人。
B.
柱子這個人物在文中看似無關緊要，實際上作用不小，一是通過他的話把文中兩個主要人物聯系起來，推動了故事情節的發展；二是他說的話對小說的主題有暗示作用。
C.
小說在刻畫林大嬸這個人物形象時綜合運用了多種描寫手法，既有正面描寫也有側面描寫，既有語言描寫、心理描寫，也有外貌描寫和細節描寫。
D.
春春媽比林大嬸心胸開闊、通情達理，對于鄰里矛盾毫不計較，在小說中體現了一種社會正能量。
E.
小說通過對林大嬸丟鑰匙后，經過思想斗爭，最后請經常到家里拿鎖偷學開鎖的春春給自己開鎖的故事，表達了鄰里之間要互助互愛，互相理解的主題思想。
（2
）標題“
開鎖”
在整個故事中有什么作用？請簡要分析。（6
分）
（3
）小說主人公林大嬸這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6
分）
（4
）春春“
偷鎖”
學習開鎖的行為，有人認為可以理解，有人認為不可取，請結合全文聯系實際談談你的看法。(8
分)
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11.
（1
）E3
分，B2
分，D1
分，（A
項“
在生活中一直是”
無中生有，C
項沒有側面描寫、外貌描寫。D
項“
通情達理、毫不計較”
有點言過其實，如和林大嬸對罵。）
（2
）①
標題“
開鎖”
是全文的行文線索，全文情節都是圍繞“
開鎖”
展開；②“
開鎖”
是矛盾沖突的根源，也是矛盾沖突的結果，使人物性格在矛盾沖突中得到展現；③
標題“
開鎖”
有象征意義，象征著小說中人物，尤其是林大嬸多“
心鎖”
的打開，使鄰里矛盾渙然冰釋。（每點2
分，共6
分。）
（3
）林大嬸這個人物形象的特點有：①
記性不好，粗心大意（因為丟鑰匙連續砸了六把鎖），②
心胸有點狹窄（如和小孩計較，打并惡罵春春，和春春媽對罵，對春春媽“
待答不理”
），③
開始時死要面子（說什么也不肯去求春春開鎖），④
后來知錯能改（認識到過去做得有點過分，買鎖讓春春學習開鎖）。（答對一點給2
分，答對三點給6
分。）
（4
）觀點1
：可以理解，人在小的時候好奇心、求知欲最強，春春迷戀鉆研鎖的內部構造，有志發明更方便適用的新鎖，即使做了點壞事，畢竟齡還小。
觀點2
：春春的偷鎖行為不可取，學習求知固然重要，但不能在損害他人利益的基礎上學習，家長應該批評教育。
觀點3
：可以理解，但家長應該教育引導。小孩的好奇心、探索精神應該保護鼓勵，但要選取正確的途徑，所以對春春的行為要批評引導。（觀點2
分，結合文本聯系實際分析4
分，語言流暢、結構合理嚴謹2
分。）
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