通過把描述同一地區不同地理事物或現象的地圖綜合疊加在一起，把不同地理事物之間的因果關系聯系起來，找出內在關聯性，形成系統性的知識結構，達到理解和記憶的目的。這種學習方法，在學習中能達到事半功倍的效果。

例如，把我國干濕地區劃分圖和中國地勢示意圖疊加起來就不難看出：因為我國的年降水量從東南沿海向西北內陸遞減，所以，東部外流區徑流量大，西部內流區徑流量小；又因為在東部季風區內，以秦嶺——淮河為界，分為北方地區和南方地區，北方受夏季風影響時間短而降水少，南方受夏季風影響時間長而降水多，所以我國水資源南多北少。而我國耕地的分布卻是南少北多，所以我國北方地區缺水。這就說明，我國水資源空間分布不均。

我國的的外流河多分布在東部季風區內，夏秋季節降水多，冬春季節降水少；在內流區域，夏季氣溫高，高山冰雪融水量大，冬季氣溫低，高山冰雪融水量少。所以我國水資源季節分配不均。又因為夏季風的年際變化較大，所以水資源的年際變化也較大。

因為我國東部季風區的南方地區降水量較大，所以河流的徑流量就較大。在我國西南部的地勢第一、二級階梯交界處，落差大，所以水能資源就豐富。70%的水能資源分布在西南三省一市和西藏。其中以長江水系最多，其次是雅魯藏布江水系。因為長江、黃河和珠江的上游徑流量大，并且處于第一、二級階梯交界處，落差大，所以水能資源豐富，一些大型的水電站主要集中在這里。例如，三峽、葛洲壩、龍羊峽等等。

因為水資源空間分布不均，所以可以跨流域調水解決問題。例如，引灤入津、引黃濟青和南水北調工程。因為水資源季節變化大，所以可以興修水庫，在河流洪水期蓄水，在河流枯水期放水，從而調節河流水量的季節變化。

針對我國水資源的浪費和污染嚴重問題，我們可以首先樹立惜水節水、防止污染、綜合利用的觀念，然后采取一系列有效措施，例如，發展節水農業，推廣噴灌、滴灌技術；在北方缺水的地區推廣耐旱作物等等。

由因推果的地理學習思維習慣和圖文結合的聯想記憶方法，是地理學習中必不可少的工具，我們要熟練掌握并善于應用。

歌訣法：記憶山脈
如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。

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