初中歷史學業水平考試較往年有了重大改革，不再是會考科目，而是賦分80分，計入中考總分。因此，今年的初中歷史學業水平考試的試題也有了較大改變。本次考試的命題，依據《歷史課程標準》的要求，主要體現了以下幾個特點

1．試題兼顧學業水平測試和高中選拔的功能。今年的歷史中考首次以分數的和等級兩種方式呈現，既要全面、準確的反映初中畢業生在歷史學習方面所達到的水平，又要為高中學校選拔優秀學生；因此，試題難度較以往會考題目有所提高，既有考查基礎知識和基本能力的較為簡單的題目，也有考查學生的閱讀能力、理解能力、分析能力和知識運用能力的題目；試題設置既有廣度，又有梯度，具有很好的效度和區分度，較好的兼顧了考試的兩種功能。

2.試題充分體現對初中歷史教學的導向功能。此次考試的命題，覆蓋了初中歷史六冊教材，考點分布均勻，突出重點，這樣就要求學校必須嚴格按照國家教育部有關要求，依據課程標準足時足量地完成教學任務，切實推進素質教育。從試題來看，對基礎知識純屬再認再現的考查減少，增加了對學生能力的考查，這就要求日常教學中不僅要教給學生知識，更要教給學生方法和能力，“授之以魚不如授之以漁”，對初中歷史教學過程中教師的教和學生的學必將起到很好的引領作用。

3．注重歷史與現實的結合。試題采用了大量的時事性材料，鮮活可感，將歷史課本上的“死”知識和現實中的“活”問題有機地結合起來，讓學生從全新的視角來感悟、反思、運用所學歷史知識，引導學生關注現實，探究時事背后的歷史要素，使歷史學習變成更有教育意義的豐富多彩的過程。因為“活”，所以對于一些考生而言，或許就意味著“難”。作為有選拔功能的考試，保持一定的難度與區分度是必要的，有利于高中學校選拔富有潛力的高質量新生，也有利于將來與高中階段歷史學習及高考有效銜接。

4．關注學生歷史素養和人文情懷的培養。本次試題的各類題型，從不同的方向、以不同的方式考查了學生對人類優秀傳統文化的了解與認知，引導學生關注知識以外的歷史素養、人文情懷的認知和提升，培養學生正確的價值取向，理解人與社會、人與自然之間的關系。
 

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