進行畢業生考察時，一位校友深有領會地說，適應社會，走向成功，要害在于本身素質，大學本科四年，重要是培育學生的素質。他還以運發動類比，以為活動員不論你是從事球類，仍是田徑，都要進行體能練習。事實闡明，一個素質高的人，他會自動尋找發展的目的空間，隨時調劑自己的發展方向，努力翻新，準確處置各種人際關聯，在事業中獲得勝利。

素質，簡言之，就是人的內在的素養和品質，是在先天和后天的獨特作用下構成的人的身心發展的總體程度。素質的最大特點是它的內在性，是本而不是末，是里而不是表，是質而不是量。但它能夠通過外在情勢表示出來，如一個人的行為方法，包括行動標準、習慣，對人對事的立場；思維品德，包括思維的模型、方式、深度，以及獨破性、迅速性和發明性；精神境界，包括對自我超出的水平，貢獻精神，處理各種關系時在實踐和實踐上所站的高度等等。

素質的另外一個特色是綜合性。素質包含思惟道德素質、文化素質、專業素質和身心素質，其中思維道德素質是基本，文化素質是基本。對寬大學生而言，要非常器重立異才能，實際能力和創業精神的造就。

怎么進步素質，美國學者勞厄說：“教導無非是所有已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下來的東西。”所剩下的貨色就是素質,勵志演講。提高素質，首先要學習，普遍地學習人文跟迷信常識，以淵博的知識來豐盛本人，提高自己，寬闊視線。但知識不即是素質，要通過盡力將知識內化為素質、精力。人吃牛肉不長牛肉，吃豬肉不長豬肉，為什么？由于人有消化性能。同樣，人要有將知識內化為素質的機制。

首先，要積極加入學校和社會的各種運動、實踐，從自己的言行開端，一點一滴去做，用自己的性命，生涯、言行，把自己抉擇的“道”體現出來，并成為自己的行為習慣。

其次，要感悟。“迷其為凡，悟則為圣”，意即常人和圣人之間的差別在一個“悟”字上。用我們自己的人生經歷、教訓、知識去體悟，體悟科學，體悟人生哲理，很多情理，你假如悟通了，畢生受益。雷鋒所說的，人的生命是有限的，為國民服務是無窮的，要把有限的生命投入到為人民服務的無限中去，就是最好的人生體悟。

再次，咱們要踴躍投身于校園文明氣氛之中，去感觸、休會、一直地與之交換、碰撞，在信息的交流中豐碩自己、晉升自己。

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