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沒有目標，大學生活只會帶來悔過
文/若塵
最近和幾名大一的學生聊天，多少名同學認為身邊的人廣泛都很迷茫，不曉得該干什么，業余時光要么是對著電腦、要么是抱著手機刷微博。我問道：“為什么不找點事件做做，制訂一個打算，哪怕是鍛煉身材也好？4年也可以把身體錘煉得硬朗些�！碑斎唬乙裁靼�，我的這些倡議對他們來說，未必能有多大用。很多學生由于意志不動搖，沒有老師的監視、強迫，基本就無奈做到。
這讓我想到前段時間躥紅網絡的“悔過勵志帖”——《同學，我大四了》，作者回想自己的大學4年，他感慨投入精神“充其量不外40%”：天天上網時間少則4個小時，多則10個小時；測驗永遠是畫畫重點，在高呼“60分萬歲”中與獎學金無緣。作者借自己求職受挫，寫帖子以警醒后來人，不要等畢業時再懊悔，就業難不僅僅是大學、社會的問題，也是本身的問題。
興許，這樣的大學生不是一個兩個，而是一個群體。然而，我老是猜忌這樣的勵志帖，甚至老師在課堂上語重心長地勸告，能對事實中的大學和大學生起到多大的影響跟作用，良多時候恐怕只有“三分鐘熱度”的效應。究竟，現實的困境不是一天積聚起來的，從小學到高中，學生們的學習都是被動地接受應試，暗藏著功利性的目標，也許從不為自動學習覺得過快活，而在高中時代，有的先生甚至打出這樣的勵志宣言：等你考上大學，你就能夠想干什么干什么了……仿佛，高中時期的目標是很清楚的，就是為了考上大學，而在一些高中生的眼里，大學甚至就比如是天堂，進了大學的門就可以放輕松了。
此前，有許多聲音都以為大學越來越像培訓機構，功利性學習正在全部大學蔓延，考據熱、過早地職業化都是大學功利性學習最好的表示情勢。在這種批評的聲音中，“培訓機構”總有被貶斥的象征，難與大學之學術思惟殿堂的文雅相媲美。然而，在這種批判的背地，還有一個現實問題被掩蔽，那就是很多大學生對本人的學習、對大學生活沒有任何目標。
暨南大學輿情研討核心曾就“當代廣州大學生生涯與思維現狀”作過具體的問卷調查，其中，接收調查的廣州高校在讀本科生共有191份有效樣本，就“讀大學的起因”、“大學第一印象”、“專業抉擇重要因素”等問題制造問卷考察并進行剖析。（勵志文章 ）成果顯示，在將來計劃方面，73.3%的同窗表現只有粗略的主意，并無十分明白的目的。
假如說功利化的學習畢竟還有一個前進的目標，至少能體現出一種為了目標而奮斗的精力和奔頭，而沒有任何目標，漫無目的地混日子則更恐怖，它體現的是一種虛無、意義的缺失。說瞎話，沒有領導學生建立明確的斗爭目標、進而指引學生為之努力的大學，學生很難找到努力的方向，也找不到盡力的意思，這還不如“培訓機構”來得真實 未審、來得有效用，至少，培訓機構的目標很清晰，它可能給學生們一個實切實在看得見的后果，而沒有任何目標、糊里糊涂的大學生活，也許只會給很多學生帶來悔悟。
無論如何，混日子的大學生活是不可取的。一方面，高校應當在新生入學的時候，作好目標和方向的引誘，甚至貫串大學4年的學習進程；另一方面，還在迷途的大學生，應盡早為自己找個前進的方向，作好自我規劃，對自己的未來和前程負責。
本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/302876.html
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