1、

　　大學畢業時，爸說：“你一定要念一個碩士學位。不必念博士，可是碩士是必定要的。”

　　為什么“碩士是一定要的”?我沒問。爸爸對我的要求十分少，所以一旦他啟齒了，我都很“上道”的照單全收，當然，也因為碩士大都很輕易念，選個容易的科目，經�？梢栽诰艂€月內就拿到碩士。

　　博士就麻煩得多，要是可憐趕上貪圖便宜人工的領導教學，想把研討生始終留在身邊幫忙，那一個博士學位耗掉你十年以上，也是常有的事。

　　所以我就很坦然的接收了爸的唆使。

　　“沒問題，一個碩士。”我很有精力的覆誦一次，好像柜臺后的日本操持師傅。

　　“而且要念一流的學校。”爸進行第二階段的指導。

　　“沒問題，一流學校。”師傅覆誦客人點的第二道菜。

　　我當然很批準“念一流學校”的主意。我在大學四年，整天聽我有學識的摯友阿筆，一直告知我西方最厲害的幾間大學，到底都厲害在什么處所：柏克萊待了多少個得過諾貝爾獎的物理學家、約翰霍普金斯大學的醫學院又實現了什么手術、德國的法學博士和美國的有何不同、牛津的研究生吃晚飯時要穿什么、康乃爾的研究生為什么自殘比例最高……聊的都是這一類的事情。

　　對在臺灣各種爛學�；炝耸嗌倌甑奈覀儊碚f，沒事就把這些常識神殿的名字，在牙齒之間盤弄一番，切實是個便利又悲傷的娛樂。

　　就像兩個臺灣的初中男生，翻看著“紈绔子弟”雜志拉頁上的金發兔女郎。攙雜著憧憬跟民族的自大。

　　2、

　　爸對學位的指示，已經明白收到。“一流學校、碩士就好”。

　　輪到我對爸開出前提了。

　　有作風的料理師傅，是不會聽憑客人想點什么、就做什么的�？腿四軌蛘埱蟪陨~片，可是有風格的師夫，會決議此刻最合適做生魚片的，是哪一種魚。也就是說，你點歸你點，未必吃得到。

　　“爸，我只念我惦念的貨色喔。”

　　“可以，不要念太多就好。”

　　爽直。這是爸跟我隨著歲月培育出來的默契。各取所需，互蒙其利。

　　不外，誠實說，“我取我需”的狀態，仿佛比“爸取爸需”的狀況，要多那么一兩百次吧。

　　3、

　　我想念的東西，對普通的臺灣爸媽來說，好像有點怪。

　　我想學“舞臺劇”。

　　還好我爸不是“個別的臺灣爸媽”。

　　從小到大，爸素來沒問過我：“這有什么用?”

　　“這有什么用?”簡直是咱們這個島上，最受歡送的一個問題。每個人都似乎上好發條的娃娃，你只有拍他的后腦一下，他就名正言順的問：“這有什么用?”

　　“我想學舞臺劇。”“這有什么用?”

　　“我正在讀《追憶似水年華》。”“這有什么用?”

　　“我會彈巴哈了。”“這有什么用?”

　　“我會識別楝樹了。”“這有什么用?”

　　這是我最不習慣答復的問題，由于我沒被我爸問過這個問題。

　　從小，我就眼睜睜看著爸媽做很多“一點用也沒有”的事件。爸買回家里一件又一件動不動就摔破的瓷器水晶;媽叫裁縫來家里量制一件又一件繁復的旗袍;一桌又一桌吃完就沒有的大菜;一圈又一圈堆倒又砌好的麻將，從來沒有半個人會問：“這有什么用?”

　　“漂不美麗?”“喜不愛好?”“好不好吃?”這些才是終日會被問到的問題。

　　長大當前，越來越常被別人問：“這有什么用?”才突然領悟許多人，是跟著這個問題一起長大的。

　　我不大斷定——這是不是值得慶幸的事。一直到，反復確認了“人生最主要的東西，實在都沒有什么用”時，才感到本人福氣真好。

　　人生，并不是拿來用的。

　　戀情，光彩，正義，尊嚴，文化，這些一再在灰黯時刻救命我、撫慰我的力氣，對良多人來講“不用”，我卻保持信任這才都是人生的瑰寶，才禁得起重復尋求。

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