給中國學生的第四封信：大學四年應是這樣渡過

　　李開復

　　2005年2月

　　今天，我回復了“開復學生網”開明以來的第1000個問題。關掉電腦后，始終有一封學生來信繚繞在我的腦海里，揮之不去：

　　開復老師：

　　就要畢業了。

　　回首看自己所謂的大學生活，

　　我想哭，不是因為告別，而是因為什么都沒學到。

　　我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空缺。

　　最大的收成也許是……對什么都沒有的忍耐和適應……

　　這封來信道出了不少大三、大四學生的心聲。大學期間，有許多學生放任自己、虛度時間，還有許多學生始終也找不到準確的學習方向。當他們被第一次補考告訴喚醒時，當他們收到第一封來自應聘企業的婉拒信時，這些學生才驚奇地發現，自己的前途是那么渺茫，一切努力仿佛都為時已晚……

　　這“第四封信”是寫給那些愿望早些從懵懂中蘇醒過來的大學生，那些從未貪睡并生機把握自己的前途和運氣的大學生以及那些行將邁進大學門檻的未來大學生們的。在這封信中，我想對所有同學說：

　　大學是人畢生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最愛好的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當把握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，大學生臨到畢業時的最大收成就毫不會是“對什么都沒有的忍受和適應”，而應當是“對什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點，你就能成為一個有潛力、有思惟、有價值、有前途的快樂的畢業生。

　　大學：人生的癥結

　　大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是你終于放下高考的重任，第一次開始追趕自己的幻想、興趣。這是你分開家庭生活，第一次獨破介入集團和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親自實踐。這是你第一次不再由父母支配生活和學習中的一切，而是有足夠的自在處理生活和學習中遇到的各類問題，安排所有屬于自己的時間。

　　大學是人生的關鍵階段。這是因為，這是你終生中最后一次有機會體系性地接受教育。這是你最后一次可以全心建立你的知識基礎。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以占有較高的可塑性、集中精神空虛自我的成長過程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。

　　大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當當真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生途徑的基石；在這個階段里，所有大學生也要愛護每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活幻想，明白斗爭方向，奠定事業基礎。

　　大學四年每個人都只有一次，大學四年應這樣度過……

　　自修之道：從拋磚引玉到無師自通

　　記得我在哥倫比亞大學任助教時，曾有位中國學生的家長向我埋怨說：“你們大學里到底在教些什么？我孩子讀完了大二計算機系，竟然連VisiCalc 都不會用。”

　　我當時答復道：“電腦的發展一日千里。我們不能保證大學里所教的任何一項技術在五年當前依然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保障的是，你的孩子將學會思考，并控制學習的方法，這樣，無論五年以后呈現什么樣的新技術或新工具，你的孩子都能熟能生巧。”

　　她接著問：“學最新的軟件不是教育，那教育的本質畢竟是什么呢？”

　　我回答說：“如果我們將學過的東西忘得一塵不染時，最后剩下來的貨色就是教育的實質了。”

　　我當時說的這句話來自教育家B. F. Skinner的名言。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。大學不是“職業培訓班”，而是一個讓學生適應社會，適應不同工作崗位的平臺。在大學期間，學習專業知識誠然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業生才能適應瞬息萬變的未下世界。我認識的不少在中國讀完大學來美國念研究生的朋友。他們認為來美國后，不管是學習，工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力因為在海內時他們很少獨立思考和獨立決議。

　　上中學時，老師會一次又一次反復每一課里的關鍵內容。但進了大學以后，老師只會充任引路人的角色，學生必須自主地學習、摸索和實踐。走上工作崗位后，自學能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統計：在每一名微軟員工所掌握的知識內容里，只有大概10%是員工在從前的學習和工作中積累得到的，其他知識都是在參加微軟后從新學習的。這一數據充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的古代企業中立足的。

　　自學能力必須在大學期間開始培養。許多同學總是抱怨老師教得不好，懂得未幾，學校的課程安排也分歧理。我通常會勸這些學生說：“與其咒罵黑暗，不如點亮燭炬”。 大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題揣摩明白，然后在課堂上對照老師的講授補充自己在理解和認識上的不足之處。

　　中學生在學習知識時更多地是尋求“記住”知識，而大學生就應當請求自己“理解”知識并擅長提出問題。對每一個知識點，都應當多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的前因后果，大家就能觸類旁通地學習其他知識，解決其他問題，甚至到達無師自通的境界。

　　事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要老是逝世守一種思維模式，不要讓自己成為課本或教訓的奴隸。只有在學習中敢于翻新，善于從全新的角度動身思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。

　　《禮記.學記》上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學生應該充足應用學校里的人才資源，從各種渠道接收知識和方式。如果碰到好的老師，你能夠自動向他們求教，或者請他們推舉一些課外的參考讀物。除了資深的教學以外，大學中的青年老師、博士生、碩士生乃至自己的同班同窗都是最好的知識起源和學習搭檔。每個人對問題的懂得和意識都不盡雷同，只有互幫互學，大家才干獨特提高。

　　有些同學曾告知我說，他們很愛慕我在讀書時能有一位獲得過圖靈獎的巨匠傳道授業。其實，雖然我十分推重我的老師，但他在大學期間并沒有教給我多少專業知識。他只是給我指明了慷慨向，讓我分享他的經驗，給我提供研究的資源，并教我做人的方法。他沒有時間也沒有必要領導我學習具體的專業知識。我在大學期間積聚的專業知識都是通過自學獲得的。剛入門時，我曾多次紅著臉向我的師兄討教最根本的知識內容，開會討論時我曾問過不少浮淺的問題，課余時間我還主動與同學探討、切磋。“三人行必有我師”，大學生的周圍到處是良師益友。只要珍愛這些難得的機會，勇敢提問，時常切磋，我們就能學到最有用的知識和方法。

　　大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本事，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。首先，除了學習老師劃定的課程以外，大學生一定要學會查找書籍和文獻，以便接觸更普遍的知識和研究結果。例如，當我們在一門課上發現了自己感興趣的課題，就應當積極去圖書館查閱相關文獻，了解這個課題的前因后果和目前的研究動態。純熟和充分地使用圖書館資源，這是大學生特別是那些有志于科學研究的大學生的必備技能之一。讀書時，應盡量多讀一些英文原版教材。有些原版教材寫得深入淺出，附有大批實例，比中文教材還適于自學。其次，在書本之外，互聯網也是一個偉大的資源庫，大學生們可以借助搜索引擎在網上查找各類信息。“開復學生網”開通半年以來，我發現很多同學其實并沒有很好地掌握互聯網的搜索技能，有時他們提出的問題只要在搜索引擎中簡單檢索一下，就能容易找到答案。還有些同學很容易信任網上的謊言，而不會利用搜索引擎自己查考、求證。除了搜索引擎以外，網上還有許多網站和社區也是很好的學習園地。

 

　　自學時，不要因為達到了學校的要求就沾沾自喜，也不要認為自己在大學里作業好就足夠了。在二十一世紀的今天，人才已經變成了一個國際化的概念。當你對自己的成績覺得滿意時，我建議你開始自學一些國際一流大學的課程。例如，美國麻省理工學院(MIT)的開放式課程已經在網上無償宣布出來，大家不妨去看看MIT的網上課程，做做MIT的網上試題。當你可以自若地掌握MIT課程時，你就可以更加自信地面對國際化的挑釁了。

　　總之，善于融會貫通，學會無師自通，這是大學四年中你可以送給自己的最好的禮物。

　　基礎知識：數學、英語、計算機、互聯網

　　我曾經說過，中國學生的一大優勢是扎實的基礎知識，如數學、物理等。但是，最近幾年，同學們在目擊了很多速成的例子(如丁磊、陳天橋等)之后，也急切希望能駛上成功的快車道。這慢慢構成了一種追求速成的急躁風尚。有許多大學生妄想在畢業后就即時能做“經理”、“老板”，還有許多大學生入學時直接取舍了“管理”專業，因為他們認為從這樣的專業畢業后馬上就可以成為企業的管理者。可不少學生進入了管理專業后，才發現自己對本專業的學習毫無興趣。其實，管理專業和其他專業一樣，都是傳授基礎知識和基本方法的處所，沒有哪個專業可以保證學生在畢業時就能走上領導崗位。無論同學們所學的是哪個專業，大學畢業才是個人事業的真正開始。想做企業領導或想做管理工作的同學也必須從基層做起，必須首先在人品方面學會做人，在學業方面打好基礎。

　　如果說大學是一個學習和先進的平臺，那么，這個平臺的地基就是大學里的基礎課程。在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包含數學、英語、計算機和互聯網的使用，以及本專業要求的基礎課程(如商學院的財務、經濟等課程)。在科技發展日新月異的今天，運用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具代替。只有對基礎知識的學習才可以受用畢生。另一方面，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。最后，在許多的中國大學里，傳授對基礎課程也比對最新技術有更豐盛的教學經驗。

　　數學是理工科學生必備的基礎。很多學生在高中時認為數學是最難學的，到了大學里，一旦發現本專業對數學的要求不高，就會徹底放松對數學知識的學習，而且他們看不出數學知識有什么事實的應用或就業遠景。但大家不要忘卻，絕大多數理工科專業的知識體制都建立在數學的基石之上。例如，要想學好計算機工程專業，那至少要把離散數學(包括聚集論、圖論、數理邏輯等)、線性代數、概率統計和數學剖析學好；要想進一步攻讀計算機科學專業的碩士或博士學位，可能還需要更高的數學素養。同時，數學也是人類幾千年積累的智慧結晶，學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。通過對幾何的學習，我們可以學會用演繹、推理來求證和思考的方法；通過學習概率統計，我們可以知道該如何防止鉆進思維的死胡同，該如何讓自己面前的機會最大化。所以，大家一定要專心把數學學好，不能草草了事。學習數學也不能僅僅局限于選修多門數學課程，而是要知道自己為什么學習數學，要從學習數學的過程中掌握認知和思考的方法。

　　二十一世紀里最重要的溝通工具就是英語。有些同學在大學里只為了考過四級、六級而學習英語，有的同學僅僅把英語當作一種求職必備的技巧來學習，甚至還有人認為學習和使用英語等于崇洋媚外。實在，學習英語的基本目標是為了掌握一種重要的學習和溝通工具。在未來的幾十年里，世界上最全面的消息內容，最先進的思想和最精深的技術，以及大多數知識分子間的交流都將用英語進行。因此，除非你情愿做一個與國際脫節的人，英語學習是至關重要的。在軟件行業里，豈但編程語言是以英語為基礎設計出來的，最重要的教材、論文、參考材料、用戶手冊等資源也大多是用英語寫就的。學英語絕不即是崇洋媚外。中國正在走向世界，中國需要學習西方的進步思想和先進科學技術，學好英語才是真正的愛國。

　　很多中國留學生的英語考試成就不錯，也高分考過四級、六級、托福，但是留學美國后上課時卻很刺耳懂課程內容，和本國同學交流時就更加難題。我們該如何學好英語呢？既然英語是最重要的溝通工具，那么，最重要的學習方法就是盡量與實踐結合起來，不能只“學”不“用”，更不能只靠背誦的方式學習英語。讀書時，大家盡量閱讀原版的專業教材(如果英語不夠好，可以先從中英對比的教材看起)，并恰當地瀏覽一些自己感興趣的專業論文，這可以同時提高英語和相干專業的知識程度。其次，進步英語據說能力的最好方法是直接與那些以英語為母語的外國人對話。當初有許多在中國學習和工作的外國人，他們中的不少人為了學中文，很樂意與中國學生對話、交流，這是很好的學習機會。此外，大家不要把學英語當作一件苦差事，完全可以用有趣的方法學習英語。例如，可以多看一些名人的對話或報告，多看一些小說、戲劇甚至漫畫。初學者可以找英文原版的教養節目和錄像來學習，有必定基礎的則應該看英文電視或電影。看一部英文片子時，最好先在有字幕的時候看一遍，同時查考生詞、熟習句式，而后在不加字幕的情況下再看一遍，僅靠耳朵去聽。聽英文播送也是很好的訓練英文聽力的方法，大家每天最好能抽出半小時到一小時的時間收聽廣播并盡量理解其中的內容，有必要的話還可以錄下來重復收聽。在互聯網上也有許多互動式的英語學習網站，大家可以在網站上用游戲、自我測試、雙語閱讀等方式晉升英語水平�？傊�，敢于實踐、堅持不懈是學習英語的必由之路。

　　信息時期已經到來，大學生在信息迷信與信息技巧方面的素養也已成為他們進入社會的必備基本之一。固然不是每個大學生都須要理解盤算機原理和編程常識，但所有大學生都應能純熟地應用計算機、互聯網、辦公軟件跟搜尋引擎，都應能純熟地在網上閱讀信息和查找專業知識。在二十一世紀里，使用計算機和網絡就像使用紙和筆一樣是人人必備的基礎功。不學好計算機，你就無奈快捷全面地取得本人需要的知識或信息。

　　最后，每個特定的專業也有它自己的基礎課程。以計算機專業為例，許多大學生只熱衷于學習最新的語言、技術、平臺、尺度和工具，因為很多公司在招聘時都會要求這些方面的基礎或經驗。這些新技術雖然應該學習，但計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發展日新月異，但只要學好基礎課程(如數據構造、算法、編譯原理、計算機原理、數據庫原理等)就可以萬變不離其宗。有位同學活潑地把這些基礎課程比較為計算機專業的內功，而把新的語言、技術、平臺、標準和工具相比為外功。那些只懂得追求時興的學生終極只知道些招式的皮毛，而沒有內功的積累，他們是不可能成為真正的高手的。

　　雖然我一貫勉勵大家追尋自己的興趣，但在這里仍需強調，生活中有些事情即便不感興趣也是必需要做的。例如，打好基礎，學好數學、英語和計算機的使用就是這一類必須做的事情。如果你對數學、英語和計算機有興趣，那你是榮幸兒，可以享受學習的樂趣；但就算你沒有興趣，你也必須把這些基礎打好。打基礎是苦工夫，不愿刻苦是不能修得正果的。

　　實際貫通：“做過的才真正清楚”

　　上高中時，許多學生會向老師提出“為什么？有什么用？”的問題，通常，老師給出的答案都是“不準問”。進入大學后，這些問題的謎底應該是“不準不問”。在大學里，同學們應該懂得每一個學科的知識、實踐、辦法與詳細的實踐、利用如何聯合起來，尤其是工科的學生更是如斯。

　　有一句對于實踐的諺語是這樣說的：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”

　　無論學習何種專業、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融合貫通，我們就可以更深入地輿解知識系統，可以緊緊地記住學過的知識。因此，我提議同學們多選些與實踐相關的專業課。實踐時，最好是多少個同學協作，這樣，既可經由實踐理解專業知識，也可以學會如何與人合作，造就團隊精力。如果有機會在老師手下做些實際的項目，或者走出校門打工，只要不影響課業，這些做法都是值得激勵的。外出打工或做項目時，不要只看重薪酬待遇(除非生活上確切有困難)，有時候，即使待遇不滿足，但有許多培訓和實踐的機會，我們也值得一試。

　　以計算機專業為例，實踐經驗對于軟件開發來說更是必不可少的。微軟公司盼望應聘程序員的大學畢業生最好有十萬行的編程經驗。理由很簡單：實踐性的技術要在實踐中提高。計算機歸根結底是一門實踐的知識，不著手是永遠也學不會的。因此，最重要的不是在筆試中考高分，而是實踐能力。但是，在與中國學生的交流過程中，我很驚訝地發現，中國某些學校計算機系的學生到了大三還不會編程。這些大學里的教學方法和課程確實需要更新。如果你不巧是在這樣的學校中就讀，那你就應該從打工、自學或上網的進程中追求學習和實踐的機會。在網上可以找到許多實踐項目，例如，有一批愛好編程的學生樹立了一個探討軟件技術的網站(www.diyinside.cn)，在其中共享他們的知識和實踐經驗，并成功舉辦了很屢次活動(如在各大高校舉行校園技術教導會議)，還出版了贊助學生提高技術、解答疑難方面的圖書，該網站有多位成員失掉了“微軟最有價值的專家”的名稱。

　　培養興趣：開拓視野，立定志向

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我在“給中國學生的第三封信”中曾深刻闡述了快活和興致是一個人勝利的要害。假如你對某個領域充斥豪情，你就有可能在該范疇中施展自己所有的潛力，甚至為它而游手好閑。這時候，你已經不是為了成功而學習，而是為了“享受”而學習了。在“第三封信”中，我也曾談到我自己是如何在大學期間廢棄了我不感興趣的法律專業而進入我所酷愛的計算機專業學習的。

　　有些同學識我，如何像我一樣能找到自己的興趣呢？我認為，首先要客觀地評估和尋找自己的興趣所在：不要把社會、家人或朋友認可和重視的事當作自己的喜好；不要以為有趣的事就是自己的興趣所在，而是要親自休會它并用自己的腦筋做出斷定；不要以為有興趣的事情就可以成為自己的職業，例如，愛好玩網絡游戲并不代表你會喜歡或有才能開發網絡游戲；不要認為有興趣就象征著自己有這方面的天賦，不外，你可以盡量尋找天賦和興趣的最佳結合點，例如，如果你對數學有稟賦但又喜歡計算機專業，那么你完整可以做計算機理論方面的研討工作。

　　最好的尋找興趣點的方法是開辟自己的視線，接觸眾多的領域。唯有接觸你能力嘗試，唯有嘗試你才能找到自己的最愛。而大學恰是這樣一個可以讓你接觸并嘗試眾多領域的舉世無雙的場合。因而，大學生應當更好地掌握在校時光，充分利用學校的資源，通過使用藏書樓資源、旁聽課程、搜索網絡、聽講座、打工、參加社團運動、與友人交換、使用電子郵件和電子論壇等不同方法接觸更多的領域、更多的工作類型和更多的專家學者。當年，如果我只是乖乖地到法律系上課，而不去嘗試旁聽計算機系的課程，我就不會去計算機核心打工，也不去找計算機系的助教商討，就更不會發明自己對計算機的濃重興趣。

　　通過開拓視野和接觸嘗試，如果你發現了自己真正的興趣愛好，這時就可以去嘗試轉系的可能性、嘗試課外學習、選修或旁聽相關課程；你也可以去找一些打工或假期實習的機會，進一步理解相關行業的工作性質；或者，努力去考自己感興趣專業的研究生，重新進行一次專業挑選。其實，本科讀什么專業并不能完全決定畢業后的工作方向，正如我所強調的那樣，大學期間的學習過程培養的是你的學習能力，只要具備了這種能力，即便從事的是全新的工作，你也能在邊做邊學的過程中獲取足夠的知識和經驗。

　　除了“選你所愛”，大家也不妨嘗嘗“愛你所選”。有些同學懊悔自己在入學時選錯了專業，甚至于對所學的專業缺乏興趣，沒有學習動力；有些同學則因為追尋興趣而“走火入魔”，畢業后才發現荒廢了本專業的課程；另一些同學因為在學習上遇到了困難或對本專業抱有成見，就以興趣為借口，不樂意面對自己的專業。這些做法都是不正確的。在大學中，轉系可能并不輕易，所以，大家首先應盡力試著把本專業讀好，并在學習過程中逐步培養自己對本專業的興趣。此外，一個專業里可能有很多不同的領域，也許你對專業里的某一個領域會有興趣�，F在，有很多專業發展了穿插學科，兩個專業的結合往往是新的增加點。因此，只要多接觸、多嘗試，你興許就會遇到自己真正感興趣的方向。“數字筆”的發現人王堅博士在微軟亞洲研究院負責用戶界面的研究，可是誰又能想到他從本科到博士所學的都是心理學專業，而用戶界面又正是計算機和心理學專業的最佳結合點。另一方面，就算你畢業后要從事其他的行業，你依然可以把自己的專業讀好，這同樣能成為你在新行業中的上風。例如，有一位同學不喜歡讀工科，想畢業落后入服務業發展，我就建議他先把工科讀好，將來可以在服務業中以粗通技術作為自己的特長。

　　人生的路很長，每個人都可以有很多不同的興趣愛好。在追尋興趣之外，更重要的是要找尋自己終身不變的志向。有一本書的作者曾拜訪了幾百個成功者，問他們有哪件事是他們今天已經懂得，但在年青時卻留下了遺憾的事情。在受訪者的回答中，最多的一種是：“希望在年輕時就有先輩告訴我、鼓勵我去追尋自己的理想和志向。”相比之下，興趣雖然關鍵，但志向更為重要。例如，我的志向是“使影響力最大化”，多年以來，我有許多興趣愛好，如語音辨認、對弈軟件、多媒體、研究到開發的轉換、管理學、滿意用戶的需要、演講和寫作、幫助中國學生等等，興趣可以改變，但我的志向是始終不渝的。因此，大家不必把某種興趣當作自己最后的目標，也不必把任何一種興趣的發展道路完全堵截，在志向的指引下，不同的興趣完全可以平行發展，切實必要時再做出最佳的決定。志向就像羅盤，興趣就像風帆，兩者相輔相成、缺一不可，它們可以讓你駛向理想的港灣。

　　積極主動：武斷負責，發明機會

　　創建“開復學生網”時，我的初衷是“幫助學生幫助自己”。但讓我很驚訝的是，更多的學生希望我直接幫他們做出決定，甚至僅在簡短的幾句自我先容后就直接對我說：“只有你能告訴我，我該怎么做”。豈非一個生疏人會比你更知道自己該怎么做嗎？我緩緩認識到，這種被動的思維方式是從小在中國的教育環境中培養出來的。被動的人總是習慣性地認為他們現在的境況是他人和環境造成的，如果別人不指導，環境不轉變，自己就只有消極地生活下去。持有這種態度的人，事業還沒有開始，自己就已經被擊敗，我素來沒見過這樣消極的人可以獲得連續的成功。

　　從大學的第一天開始，你就必須從被動轉向主動，你必須成為自己將來的主人，你必須積極地治理自己的學業和未來的事業，理由很簡略：因為不人比你更在乎你自己的工作與生活。“讓大學生涯對自己有價值”是你的義務。很多同學到了大四才開始做人生和職業規劃，而一個主動的學生應當從進入大學時就開端計劃自己的未來。

　　積極主動的第一步是要有積極的態度。大家可以用我在“第三封信”里推薦的方法，積極規劃自己的人生目的，追尋興趣并嘗試新的知識和領域。納粹德國某集中營的一位幸存者維克托.弗蘭克爾曾說過：“在任何特定的環境中，人們還有一種最后的自由，就是抉擇自己的態度。”

　　踴躍主動的第二步是對自己的所有負責，英勇面對人生。不要把不斷定的或艱苦的事件一味擱置起來。比方說，有些同學以為英語主要，但學校不測驗就不學英語；或者，有些同學感到自己需要加入社團磨難人際關聯，但是由于害羞就不積極報名。然而，咱們必需認識到，不去解決也是一種解決，不做決定也是一個決定，這樣的解決和決議將使你眼前的機遇損失殆盡。對這種消極、恐懼的風格，你終有一天會付出代價的。

　　積極主動的第三步是要做好充分的籌備：事事居心，事事努力，不要等機趕上門；要掌握住機遇，創造機遇。中國科技大學校長朱清時院士在大三時被分配到青海做鍛造工人。但他不像其余同學那樣放棄學習，終日打撲克、飲酒。他依然終日研究數理化和英語。六年后，中國科學院要在青海做一個重要的名目，這時朱校長就懷才不遇，開始了他光輝的事業。良多人可能說他福氣好，被調配到缺少人才的青海，才有這機會。但是，如果他沒有盡力學習，也無法捉住這個機遇。所以，做好充分的預備，當機遇降臨時，你才能抓住它。

　　積極主動的第四步是“以終為始”，積極地規劃大學四年。任何規劃都將成為你某個階段的終點，也將成為你下一個階段的出發點，而你的志向和興趣將為你供給方向和能源。如果不曉得自己的抱負和興趣，你應該馬上做一個挖掘志向和興趣的規劃；如果不知道畢業后要做什么，你應該馬上制定一個嘗試新領域的打算；如果不知道自己最欠缺什么，你應該立刻寫一份簡歷，找你的老師、朋友打分，或自己審視，看看哪里需要改進；如果畢業后想出國讀博士，你應該想想如何讓自己在申請出國前有詳細的研究經驗和學術論文；如果畢業后想進入某個公司工作，你應該收集該公司的應聘廣告，以便和你自己的履歷對照，看自己還欠缺哪些經驗。只要認真制訂、管理、評估和調劑自己的人生規劃，你就會離你自己的目標越來越近。

　　掌控時間：事分輕重緩急，人應自控自發

　　除了積極主動的態度，大學生還要學會支配自己的時間，管理自己的事務。一位同學是這么描寫大學生活的：

　　“大學和高中比擬好像沒有什么太大的差別，每天照舊是學習，每次考試后仍舊是擔憂考試成績……不同的只是大學里上網的時間和睡覺的時間多了很多，壓力也小了很多。”

　　這位同學并不明確，“時間多了很多”正是大學與高中之間宏大的差別。時間多了，就需要自己安排時間、方案時間、管理時間。

　　部署時間出了做一個時間表外，更重要的是“事分輕重緩急”。在《高效強人士的七個習慣》一書中，作者史蒂芬.柯維提出，“重要事”和“緊急事”的差異是人們揮霍時間的最大理由之一。因為人的慣性是先做最緊迫的事，但這么做會導致一些重要的事被曠廢掉。例如，我認為這篇文章里談到的各種學習都是“重要的”，但它們不見得都是老師安排的必修課業，采用我的倡議的同學們仍然會因為考試、交功課等緊急的事情而荒廢了打好基礎、學習做人等重要的事情。因此，天天管理時間的一種好方法是，早上肯定今天要做的緊急事和重要事，睡前回想一下，這一天有沒有做到兩者的均衡。

　　每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。我建議大家把“必須做的事”和“盡量做的事”離開。必須做的事要做到最好，但盡量做的事盡力而為即可。建議大家用良好的態度和廣闊的襟懷接收那些你臨時不能改變的事情，多關注那些你可能改變的事情。此外，還要注意生物鐘的運行法則，按時作息，勞逸結合，這樣才能在學習時有最好的狀況。

　　大學四年是最容易迷失方向的時代。大學生必須有自控的能力，讓自己交些好朋友，學些好習慣，不要陷溺于對自己無益的習慣(如網絡游戲)里。一位積極、主動的中國學生在“開復學生網”上奉勸其他同學：“不要玩游戲，至少不要玩網絡游戲。我所認識的專業水平比擬高的大學朋友中沒有一個玩網絡游戲的。沉迷于網絡游戲是對于現實的回避，是不愿面對自己不足的一面。我認為，要脫離網絡游戲，就得珍惜自己可貴的大學時間，找到自己感興趣的方向，做一些有意思并能給自己帶來知足感的事情。”

　　為人處事：培育友誼，參加群體

　　很多大學生入校時都是第一次離開父母，離開自己成長的環境。進入校園開始群體生活后，如何與同學、朋友以及社團的共事相處就成為了大學生學習內容的一局部。大學是大家最后一次可以在絕對寬松的環境中學習、培養、練習如何與人相處的機會。在未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作自身。所以，大學生要好好把握機會，培養自己的交流意識和團隊精神。

　　“人際交往能力不夠強，人際圈子不夠廣，但又沒有什么專長可以引起大家的留神，在社團里也不知道怎么和其他人有效地建立接洽。”這是一些大學生在人際交往方面常常遇到的迷惑。對于如何在大學期間提高人際交往能力，我的建議是：

　　第一，以誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人。對別人要抱著真摯、寬容的胸懷，對自己要懷著自我批駁、有過必改的態度。與人交往時，你怎么看待別人，別人也會怎樣對待你。這就好對比鏡子一樣，你自己的表情和立場，可以從他人對你吐露出的表情和態度中一覽無遺。你若以誠待人，別人也會以誠待你。你若敵視別人，別人也會仇視你。最誠摯的友情和最難解的冤仇都是由這種“反射”原理逐漸造成的。因此，當你想修正別人時，你應該先修改自己。你想別人怎么對你，你就應該怎么對人。你想他人理解你，你就要首先理解他人。

　　第二，培養真正的友情。如果能做到第一點，很多大學時的朋友就會成為你一輩子的良知。在一起求學和尋求本身發展的道路上，這樣的友情彌足可貴。交朋友時，不要只去找與你性格相近或只會附和你的人做朋友。好朋友有很多種：樂觀的朋友、智慧的朋友、兢兢業業的朋友、滑稽幽默的朋友、鼓勵你長進的朋友、提升你能力的朋友、幫你懂得自己的朋友、對你說瞎話的朋友等等。此外，大學時談戀愛也可以教你如何照料別人，促進同理心和自控力，但戀愛這件事要隨緣，不用為了談戀愛而談戀愛。

　　第三，學習團隊精神和溝通能力。社團是微觀的社會，參與社團是步入社會前最好的磨練。在社團中，可以培養團隊合作的能力和引導才能，也可以發揮你的專業特長。但更重要的是，你要做一個披肝瀝膽的服務者和意愿者，或在擔負學生工作時主動表演同學和老師之間溝通橋梁的角色，并以此錘煉自己的溝通能力，為同學和老師服務。這樣的學習過程也不會很輕松，挫折是確定有的，但是不要灰心，大學社團里的人際交往是一種不必“付膏火”的學習，犯了過錯也可以重頭來過。

　　第四，從周圍的人身上學習。在班級里、社團中，多視察四周的同學，特別是那些你覺得交往能力和溝通能力特殊強的同學，看他們是如何與人相處的。好比，看他們如何處置交往中的抵觸、如何壓服別人和影響他人、如何發揮自己的配合和和諧能力、如何表白對他人的尊敬和真摯、如何表現贊成或反對，如何在不觸犯他人的情形下充分展現個性等等。通過察看和模擬，你匆匆地會發現，自己的人際來往能力會有意想不到的改良。在學校里，每一個朋友都可以成為你的良師，他們的熱情、風趣、機靈、博學、正派、溝通、禮貌等品格都可以成為你的學習對象。同時那些你不喜歡的人和事也可以為你敲響警鐘，忠告你千萬不要做那樣的人和事。當然，你也應當大方地輔助每一個朋友，試著做他們的良師和榜樣。

　　第五，提高自身涵養和人格魅力。如果覺得沒有特長、沒有愛好可能會成為自己人際交往能力提高的一個阻礙，那么，你可以有意識地去選擇和培養一些興趣愛好。共同的興趣和愛好也是你與朋友建立深沉情感的道路之一。很多在事業上有所建樹的人都不是只會閉門苦讀的書呆子，他們大多都有自己的興趣和愛好。我在微軟亞洲研究院的同事中就有繪畫、橋牌和體育活動方面的高手。業余愛好不僅是人際交往的一種方式，還可以讓大家發掘出自己在讀書以外的潛能。例如，體育鍛煉既可以發揮你的運動潛能，也可以培養你的團隊合作精神。如果然的沒有什么興趣愛好，那么，多讀些好書豐碩自己的知識也可以改進自己的人際交往能力，因為沒有什么比智慧和廣博更能體現一個人的人格魅力了。

　　所以，學會與人相處，這也是大學中的一門“必修課”。

　　對大學生們的冀望

　　踏入大學校門時，你仍是一個繁忙的、青澀的、被動的、為分數讀書的、被家庭維護著的中學畢業生。

　　就讀大學時，你應當掌握七項學習，學好自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。

　　經過大學四年，你會從思考中確立自我，從學習中尋求真諦，從獨立中體驗自主，從籌劃中把握時間，從交流中鍛煉抒發，從交友中咀嚼成熟，從實踐中博得價值，從興趣中牟取快樂，從追求中獲得力氣。

　　離開大學時，只有做到了這些，你最大的播種將是“對什么都可以領有的自負和盼望”。你就能成為一個有潛力、有思維、有價值、有前程的中國未來的主人翁。

　　所以，我認為大學四年應是這樣度過。

 

 

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