高中生格言警句
1、寧可輸事，不可輸心。
2、在沒有承認之前，我還沒有失敗。
3、善待本人，使本人成為最好的，比善待他人更有意義。我們除了學會律己，寬容他人，成全他人之外，還要學會成全本人，寬容本人，給本人更多的時間和空間，來不時開展和完善本人。這樣，你才生活得充實，幸福。
4、兩點之間最短的距離并不一定是直線。
5、茫茫塵世，蕓蕓眾生，更多的人是安守一份平淡的生活，但他們也不乏夢想，許多人也能堅持不懈追逐夢想，讓自己的人生來個華麗和變身，從而讓自己的生命更加精彩。
6、驚風飄白日，光景西馳流。——曹植
7、邁開腳步，再長的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達。
8、即使現在，對手也在不停地翻動書頁。
9、也許人生就是那么短暫好比流星滑過天宇，可是就是這短暫的光芒讓我們有了自己的精彩。
10、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升
11、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫
12、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
13、誰言別后終無悔，寒月清宵綺夢回。深知身在情長在，前塵不共彩云飛。
14、根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬他一口嗎？
15、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。
16、人生，就要闖出一條路來！為了事業，為了奮斗的人生，盡管失去許多，但有失必有得！而得到的往往會比失去的更重要，它是人生的價值與意義。
17、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。——愛因斯坦
18、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇
19、走的橋多，不一定走的路就多。吃的鹽多，不一定吃的飯就多。走路的時候有伴就不覺得路遠，吃飯的時候有伴就吃得香。
20、寧可在嘗試中失敗，也不在保守中成功。
21、好學而不勤問非真好學者。
22、小小的禮物，載著重重的情意，飛到你生日的宴會上，化作敬你的一杯醇酒，祝你幸福，為你干杯！
23、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
24、人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態面隊每一天，挑戰自我，執著向前，一如既往地朝著目的地走下去。
25、一家人在一起生活久了，在自己眼里平凡的家庭更顯平凡了，爸爸的沉默寡言，媽媽的?嗦，在我們眼里都是很熟悉的，我們漸漸長大，開始排斥父母的?嗦，嫌他們多管閑事，當有一天父母離開我們去打工的時候，我們的心里又會感到空虛和落寞�；氐郊遥辉儆腥藦膹N房里突然探出頭來跟你說一句：“;你回來了，餓了嗎？”晚上看電視，也不會有人跟你說：“;別看那么晚，對身體不好�！痹诳蛷d里，不再聞到爸爸抽煙時淡淡的煙味，在廚房里，不再聞到媽媽下廚時濃濃的香味。這時，就會深深地感覺到一家人團圓是幸福。
26、此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢。
27、學習——永遠不晚。——高爾基
28、只要你的腳還在地面上，就別把自己看得太輕；只要你還生活在地球上，就別把自己看得太大。
29、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。——愛因斯坦
30、水不流要臭，刀不磨要銹，人不學習會落后。
31、人都有以第一印象定好壞的習慣，認為一個人好時，就會愛屋及烏，認為一個人不好時，就會全盤否認。
32、經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高爾基
33、對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能夠掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。
34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若
35、六個不能：不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔。
36、留一點空白，這是人生的真理；留一點空白，這是生活的智慧。讓我們思考一下世界的一切，在留一點空白中得到發展，在失去中得到所要，在遺憾中得到圓滿，在哭聲中得到歡樂，揮揮手告別失去，以一顆平常心對待一切，微笑的對待空白。
37、人生就是一場戲，福禍不定；聚散相依；悲喜相交；貧富相差；得失相隨，花開花落皆有定數，高高低低終有時。路過的都算風景，經歷的都是懂得，繁華安居未必暖，粗茶淡飯見真情，輝煌終會落幕，絕處亦能逢生，船過水更幽，云過天更藍，峰回路轉會看到更好的風景。日月兩盞燈，春秋一場夢，紅塵看破了不過是浮沉；生命看破了不過是無常；愛情看破了不過是聚散。風華是一指流砂，蒼老一段年華，百年后不過是一場花開的時光。
38、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養不夠。
39、因為有了夢想，讓我不計較一時的得失，時刻充滿著希望；因為有了夢想，讓我以自信的心態面對每一天；因為有了夢想，讓我堅信“;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�……
40、生活總是苦樂兼有，悲喜交織，苦過，歷經了傷痛，慢慢于傷痕間堅硬；喜過，感受了溫馨，漸漸于快樂間寬容。生命總是在自療中，慢慢成熟，漸漸頑強，譜寫了堅強的樂曲。
41、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
42、與其花時間與別人爭斗，不如留點精力放在自己喜歡的事業上；人生匆匆，還須珍視現在。
43、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基
44、因為年輕，所以才會沖動，因為年輕，所以才會彷徨，然而因為年輕，所以才懂得了更多。上帝賦予我一顆年輕的心，我應該讓它更加的有活力，更加的有激情，更加的有光芒。
45、人在做，天在看。
46、人從自己的哭聲開始，在別人的淚水中結束。人活著，就應加倍惜愛，掌握美好的時光。人死了，就讓別人灑下誠實的眼淚吧！數一數，那才是人生價值的珍珠。
47、在人生道路上，走上坡路要昂首闊步，走下坡路要謹小慎微，走陽關道要目視前方，走羊腸路要俯視腳下。(詞語網())
48、你如此的驚慌，別怪我失去耐心。
49、靈感不過是“;頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓
50、能經得起婚后鍋碗瓢盆交響曲和生活酸甜苦辣的考驗，才是真正的愛情。
51、沒有耐心則聽不到真言。容言不是是非不辨，良莠不分，容言要有智慧，分得清哪是良言哪是諂言；還要有氣量，聽得進甜言蜜語，也容得下直言不諱，“;兼聽則明，偏信則暗。”容言，才能廣開言路，集思廣益。
52、留心處處皆學問。
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1、教育人就是要形成人的性格。——歐文《人類思想和實踐中的革命》
2、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
3、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。——馬卡連柯《論共產主義教育》
4、始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。——孔丘《論語·公冶長》
5、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每個人可能都聽過這句話：憤怒距離危險僅一步之遙。這是一句古老的格言，其正確性歷經時間的考驗。憤怒時的所言所行會對許多人和事情造成傷害。那種壓抑在心頭的怒火盡早會如火山般噴發而出。
7、只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克《教育漫話》
8、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。
9、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。——布貝爾《品格教育》
10、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。——盧梭《愛彌兒》
11、有壓力，但不會被壓垮；迷茫，但永不絕望。
12、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾《品格教育》
13、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。
14、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫《和教師的談話》
15、、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
16、無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。
17、不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。
18、說理是對待兒童的真正辦法。——洛克《教育漫話》
19、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——孟軻《孟子·告子下》
20、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。——陳鶴琴《家庭教育》
21、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭
23、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫《和教師的談話》
24、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。
25、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯《大教學論》
27、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧《新經濟政策和政治教育局的任務》
28、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。——洛克《教育漫話》
29、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
30、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
31、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底。
32、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭《愛彌兒》
33、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
34、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強。
35、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素《教育與美好生活》
37、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。——盧梭《愛彌兒》
38、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
39、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。——盧梭《愛彌兒》
40、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
41、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威《學校與社會》
42、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬《貝多芬語言》
43、我們要提出兩條教育的誡律，一、“;不要教過多的學科”；二、“;凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素《教育目的》
44、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍烖c的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
45、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
46、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關心一切形成關于他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。——裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
47、你必須百分之百的把自己推銷給自己。
48、失敗的是事，絕不應是人。
49、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修
51、失敗只是暫時停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
53、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯《教育中的沖突》
54、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“;教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——《鄧肯自傳》
55、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。——洛克《教育漫話》
56、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
57、失敗只有一種，那就是半途而廢。
58、憤怒可以幫你達到某種目的，但并不適合所有情況。其原因是，隨著年齡的增長，你有責任去調整自己的情緒，抵制挫敗感。沒有人有那種遠見和能力，能判斷出擾亂你心緒的原因所在。經常發怒的人難成大事，而懂得這個道理的人則容易獲得成功。
59、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。
60、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。——盧梭《愛彌兒》
61、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克《教育漫話》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權利和義務：享受快樂的權利，擔當責任的義務。——馬卡連柯《馬卡連柯全集》
63、讓我們從基本的角度嘗試著進行分析，人為什么會發怒呢？也許是對事情的進展不滿意，也許是被人欺騙，也許是埋怨生活對他的殘忍，等等。這些繁雜的瑣事就是引發憤怒的原因，當令人沮喪的事累積到一定程度時，我們便忍無可忍了，我們的感情就會如同火山一樣噴發出來。憤怒是自我發展一大障礙，它會使我們的視野狹隘。當心靈充斥著憤怒著傲慢的情緒時，便沒有邏輯性和公正性可言。
64、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
65、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
67、如果班級里能夠創造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發表自己的意見，就可收到預期的教育效果。——贊科夫《和教師的談話》
68、開始努力吧！在這個過程中你必須放棄很多東西，但你要明白它們都不是你最終想要的，你要相信在你成功以后，總有一天它們會再回來，而且比現在更美好！
69、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲
70、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
71、實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。
72、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。——贊科夫《教學與發展》
73、體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——陶行知《育才學校教育綱要草案》
74、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。——斯賓塞《教育論》
75、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭《愛彌兒》
76、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。(詞語網())
77、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭《愛彌兒》
78、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭《愛彌兒》
80、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
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1、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
2、不是境況造就人，而是人造就境況。
3、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
4、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
5、高三高考高目標，苦學善學上好學。
6、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
7、回憶很美，盡管過程艱辛：也許結果總有遺憾，但我們無愧于心。
8、沒有熱忱，世間便無進步。
9、進清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經！
10、誠實，樸實，踏實。
11、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
12、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。
13、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。
14、誠心誠意，“;誠”字的另一半就是成功。
15、兩粒種子，一片森林。
16、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。
17、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
18、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
19、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
20、堅
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