【湖南省婁底市】二（一）

生于憂患，死于安樂

《孟子》

　　舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

　　10．下列句子中朗讀節奏劃分不正確是一項是（ ）

　　A．故天將降大任于是／人也。 B．至若／春和景明。

　　C．賢者／能勿喪耳。 D．策之／不以其道

　　11．下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ）

　　A．舜發于畎畝之中（介詞，從） B．必先苦其心志（代詞，他的）

　　C．曾益其所不能（益處） D．人恒過，然后能改（犯錯誤）

　　12．下面對選文內容理解不正確的一項是（ ）

　　A．選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據。

　　B．選文第二段對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經受艱苦磨練的觀點。

　　C．文章的中心論點是：生于憂患，死于安樂。

　　D．選文先談人，主要體現“死于安樂”；后論國，主要體現“生于憂患”

　　13．用現代漢語寫出下面文言詞語句的大意。

　�、偎�以動心忍性

②然后知生于憂患，而死于安樂也。

14．選文在論證上最大的特色是什么？

【答案】11．C（“益處”應改為“增加”）

12．D（談人體現“生于憂患”，論國體現“死于安樂”）

13．⑴用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍。⑵這樣就知道憂愁患害使人生存發展，安逸享樂使人萎靡滅亡。

14．文章層層推進，步步深入，結構清晰，論證極為有力。

【遼寧省阜新市】二（一）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成7—9題。（8分）

【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（節選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑②辭以請糴③于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三，夫差④為禽⑤。

（選自《呂氏春秋》，有刪改）

【注】①范蠡：人名，越國大臣。②卑：謙恭、恭順。③糴：買進谷物。④夫差：吳國君主。⑤禽：通“擒”，捉住。

7．解釋下列句子中加點的詞語。（2分）

⑴行拂亂其所為 拂： ⑵王何患焉 患：

8．把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

⑴人恒過，然后能改。

⑵今之饑，此越之福，而吳之禍也。

9．【甲】文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指 一類人。【乙】文越國滅吳的故事體現了【甲】文中所闡述的 。

【答案】7．⑴拂：違背 ⑵患：憂慮，擔心 （每小題1分，共2分）

8．⑴一個人常常犯錯誤，然后才能改正。⑵現在的饑荒正是越國的福分、吳國的禍患。（每小題2分，共4分，意思接近即可）

9．【甲】文：經受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業（1分，意思接近即可）【乙】文：生于憂患，死于安樂（1分）共2分。

【四川省德陽市】四（一）文言文閱讀（共10分）

生于憂患，死于安樂

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

20．請解釋下列句中加點的詞語。（4分）

⑴天將降大任于是人也 是： ⑵行拂亂其所為 拂：

⑶困于心衡于慮而后作作：⑷如則無法家拂士 則：

21．請翻譯下面句子。（3分）

所以動心忍性，曾益其所不能。

22．文中畫線部分運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

【答案】20．（4分）⑴這；此 ⑵違背 ⑶奮起，指有所作為 ⑷如果（每小題1分）

21．（3分）（通過這些）來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，以不斷增長他的才能。（譯出“動心忍性”為“使他的心驚動，使他的性格堅強起來”之意，得1分；譯出“曾”為“增加”、“增長”之意，得1分；表意正確、語言通順，得1分）。

22．（3分）舉例論證（或事實論證、擺事實）（1分）；闡釋了這些人雖然出身貧賤，但他們在經歷了艱苦磨練之后，終于成就了不平凡的事業（或闡釋了人要成大器，就必須經受磨練）（2分）