“詩歌的思想內容及作者的觀點態度”就是詩人用詩化的語言所反映出來的社會現實，所表現出來的思想感情、生活態度、個人理想和政治傾向等。主要考查點有：(1)概括詩歌的內容與主旨；(2)分析詩歌表達的思想感情；(3)分析評價作者對人事的觀點、態度。
1.概括內容與主旨
詩歌的內容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。分析詩歌的內容主旨，就要從整體上把握，結合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創作意圖。
分析主旨往往需要關注以下幾個方面：
(1)涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象；
(2)某一詩句的大意或內涵；
(3)詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；
(4)時代背景、社會現實。
鑒賞古詩詞時把握作者的觀點與態度的一些常用方法：
1、了解詩歌創作的特定背景，結合詩的內容，把握作者的觀點與態度。
2、把握詩的情感，領悟作者的觀點與態度。
詩句含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、對社會、對人生的觀點與態度。
3、分析詩句的含蓄義或理解義，分析出作者的觀點或態度。
大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達自己的觀點或態度的，而是通過寫景或寫事來含蓄地表達自己對人生、對生活、對社會現實的情緒態度。對這樣的詩，鑒賞時要注意分析景物或人物的特點，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點或態度。
4、從辨析用典入手，把握詩人的觀點與態度。
5、從涵詠詩的意境著手，把握詩人的觀點與態度。
【答題模式】
提問方式：
1、表達了怎樣的思想感情？
2、反映了怎樣的社會現實？
3、表現了怎樣的情趣？詩歌的主旨是什么？
4、關于……一詩表達的內容（或情感），有人認為是……，有人認為是……，也有人認為二者兼有，你的看法呢？請簡要說說理由。
【答題思路流程】
①分析詩歌所寫的具體內容是什么；
②用簡潔的語言概括詩歌表達的主旨或情感。
答題句式一般為：這首詩描寫了……，抒發了……的情感。
【例12】閱讀下面三篇作品，然后回答問題。
烏 衣 巷
[唐]劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人 月 圓①
[金]吳 激
朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？
恍然一夢，仙肌勝雪，宮堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊·燕子
[元]趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝。
巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
[注] ①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
這三篇作品均通過的意象，表達了深沉的 之感。
2. 分析思想感情
思想感情就是詩歌通過其所寫的生活內容所流露出來的感情。鑒賞詩歌的思想感情，就是要把握其感情基調，評判其深層內涵。
鑒賞思想感情應多注意以下幾點:
(1)情感類別:①憂國傷時。有描寫戰亂離散的痛苦的,有表現同情人民的疾苦的,有反映社會黑暗、揭露統治階級腐朽的。有表達對國家民族前途命運的擔憂的,有表達對山河淪陷國破家亡的痛楚的。有揭露統治階級橫征暴斂、窮兵黷武的。②建功報國。有書寫保家衛國的決心、建功立業的豪情的,有表現貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達懷才不遇的寂寞、報國無門的激憤的,有抒發年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。③思鄉懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨,邊關征夫的思鄉,閨中怨婦的懷人。④離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長的鼓勵,坦陳心志的告白。⑤生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長的蜜意等。
(2)情感載體:楊柳——離別,菊花——傲岸,圓月——思念,落葉——失意,等。
(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情。
【例13】讀下面這首詩,完成后面題目。
酬王處士九日見懷之作
顧炎武[注]?
是日驚秋老,相望各一涯。
離懷銷濁酒,愁眼見黃花。
天地存肝膽,江山閱鬢華。
多蒙千里訊,逐客已無家。
【注】顧炎武,明清之際著名學者、詩人。明末,投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復。
“天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感?
【答案】肝膽：指詩人自己的愛國之志,或對故國的赤膽忠心。閱：見證。表達了作者雖已衰老,且明知復國無望,仍然矢志不渝、堅持到底的決心。
3. 評價觀點態度
作者的觀點態度包括詩人對詩歌所寫的事物的態度以及詩人自己的人生感悟。評價，就是鑒賞者對作者的觀點態度做出自己的評價。
【例14】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
次石湖書扇韻①
姜 夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
[注] ①石湖：南宋詩人范成大(1126～1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155～1221？)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。
【解析】解答此題，一定要結合詩歌中的詩句和命題者所給的注解進行分析。從對詩歌的“人不到”和注解的分析，可以知道題干表述的觀點是正確的。考生也可把“人不到”的“人”理解為泛指，這樣，題干表述的觀點就不正確。作答這類評價題，無論是贊成還是否定，關鍵是要說明理由，言之成理即可。
【答案】觀點一：這種說法有道理。
此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌，“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。
觀點二：這種說法不確切。
此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。
【三年高考】
【高考試題解析】
（·全國新課標）（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
思 遠 人晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
8. 這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？ （5分）
9. “就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（6分）
【答案】關系是: “就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。
原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
【解析】本題是針對下闋人物形象的把握，詩句意為“彈灑不盡的那兩行珠淚，還當窗滴下來，并滴進了硯臺中，就用它來研磨香墨。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。寫到別來、此情深處’，墨中紙上，情與淚粘合為一，不辨何者為淚，何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡，卻謂紅箋之色因情深而無。”因此，“就硯旋研墨” 與“臨窗滴”有暗指關系，意在強調思念之深情。
【考點定位】鑒賞詩歌表達技巧
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