實踐證明，這是一種值得肯定的單詞記憶方法，它的好處大家都清楚，就不必說了。 然而，它并非放之四海皆準，仍有以下一些不足：

　　1. 大多數的單音節詞、雙音節詞、大量的多音節詞并不包含任何詞根，當然就根本無法運用詞根法去分析記憶。（大學四、六級詞匯這樣偏簡單的詞匯2/3無法和詞根扯上關系）例如：bucket（桶）、channel（通道、海峽），多得俯拾皆是，無需再舉。

　　2.有些單詞雖然包含某個詞根，然而很難看出該單詞的詞義和詞根的意義之間有什么聯系。以下是隨意自某流行詞根學習手冊摘錄的幾個片段：

　　sedition 叛亂，暴動

　　[sed- = se 離開，it 走， -ion名詞后綴：“走離”->離軌->越軌->越軌的言論或行動 -> 叛亂，暴動]

　　refuse 拒絕

　　[re-回，fus 流； “流回” -> 倒灌，倒流->退回->不接納->拒絕]

　　contend 競爭，斗爭

　　[con-共同，一起， tend 伸 -> 伸取 -> 追求 -> “與…共同追求” ->競爭，斗爭 ]

　　minister 　大臣，部長

　　[mini 小，-ster 表示人， “小人” -> 地位低的人 ->仆人-> 臣仆->大臣，部長 ]

　　在這里，詞義和詞根之間的聯系是如此牽強和迂回，以致于已經成為聯想式的記憶法了。每一本詞根書籍中都有不少這樣的單詞，很難由詞根推想出其意思。正如前面所說，聯想一多就不管用了。

　　3. 很多兩三個字母的短詞根沒有什么代表性。例如詞根 “di = day 日”，然而以“di”開頭的單詞，或包含“di”的單詞實在太多了，常用的也有幾百個，大部分詞義和“日”扯不上半點關系，碰到這樣的生詞，記住“di”代表“日”又有什么意義？同樣的詞根還有“it = go 走”，“sen = old 老”， “pen = punish 罰”等等，不一而足。

　　4. 現在流行的詞根記憶書籍，大多都有一個通�。簽榱藴愖阍~根的數量和單詞的數量，收入了不少非常生僻的單詞，比如專業詞匯。大多數學英語的中國人一輩子也碰不著這些單詞，試圖掌握它們就是浪費時間。同樣摘自某流行詞根記憶手冊：

　　ot(o) = ear 耳

　　otology 耳科學 otopathy 耳病 otalgia 耳痛 parotitis 腮腺炎

　　ped = child 兒童

　　pedantocracy 書生政治 pedobaptism 幼兒洗禮

　　phil(o) = loving 愛

　　philogynist 喜愛婦女的人 Anglophile 親英派的人

　　綜上說述，詞根法雖好，但不能光靠它來記單詞。還應該和其他記憶方法配合使用。

本文來自：逍遙右腦記憶 /waiyu/yingyujiyi/19119.html

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