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2012年三年級上冊數學期中考試卷質量分析
在本次考試中，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力,考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。存在問題如下：
一，題。
1，填合適的單位。數學書厚7（ ）。學生填厘米做單位
長江長6200（ ）。學生填米做單位
2， 1米—2分米=（ ）分米。
二， 。
1，下面說法正確的事（ ）
（１）被減數應該比減數大
（２）平行四邊形不容易變形
（3）余數〈 除數
三， 判斷。
1,我有一支長約2分米的鉛筆。（ ）
2，周長相等的兩個長方形，形狀，大小都 一樣。（ ）
四，計算。
1，口算。0×13
2，豎式計算。有人橫式上得數商與除數混淆。有人驗算重算一次。有個別同學沒有驗算。
六， 解決問題。
1，至少租幾條船？有些同學忘了加上1條船。忘了還有3個同學還需要一條船。

今后措施：
1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創設生動具體的情境。根據三年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優秀的小學數學教師。

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本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/34530.html

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