第二單元
導語　　童年的生活豐富多彩，像春天的雨，歡暢奔放；童年的情致天真爛漫，像夏天的風，輕舞飛揚；童年的志趣高昂遠大，像秋天的云，清新明朗；童年的心靈晶瑩純凈，像冬天的雪，潔白無瑕。哦，多好的童年哪，多美的童真！
在這個單元里，我們將會認識一些和我們差不多年紀的中外小朋友，他們的興趣愛好各不相同，但是他們都有美麗的心靈。他們的有情有趣的故事，真讓人感動。
預習課文時，要多讀幾遍，試著了解課文的大意；有些詞語、句子如果不理解，你可以選自己認為合適的方法去解決。
[原文] 6 新年的禮物
離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了。葦葦她們的小隊悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。
　　葦葦這孩子，挺聰明的�？伤�就是貪玩，學習不專心，作業馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？
　　新年快要到了，小隊進行了檢查督促，看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有，葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了——她的禮物就是她的作業本。瞧，多平整，多干凈��！每一道題都做得很認真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也小心地用吸水紙吸過了�？�，全做對了，一連好多次，都是一百分！噢，大家明白了，這陣葦葦做作業的時候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業本上……啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！
　　新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪！
新年到了，葦葦分明也長高了！
[練習]
芳草地
1．讀通課文。想想：葦葦送給老師的新年禮物是什么，她為什么要送這樣的禮物？

2.試著理解下列詞語。
督促：
秘密：
純真：
詞句活動室
1.練練你眼力：看看下面各組字有什么不同，然后組詞。
每組字中的上面一個字是由兩部分組成，而下面一個字是其中一部分。
誠（誠實） 督（督促） 謄（謄寫） 墨（墨水）
成（成就） 叔（叔叔） 言（語言） 黑（黑色）
2．考考你記憶：聽寫句子。
她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！
語言直播廳
迎接新年的時候，葦葦他們的小隊開展了一次有意義的活動。我們不久就要去春游，領略大自然的風光。在春游中，你們小隊準備搞些什么活動？說說你的設想和活動方案。

[練習]
一、基礎知識
1、看拼音，寫漢字
yuán dàn lú wěi zhòu bā bā tí xǐng dū cù

mēn shēng bù xiǎng yǎn suàn téng xiě chún zhēn

lín jìn zhēn chéng
2、組詞
葦（ ）緯（ ）謄（ ）皺（ ）揭（ ）
違（ ）偉（ ）譽（ ）破（ ）竭（ ）
喝（ ）悶（ ）問（ ）墨（ ）
褐（ ）聞（ ）間（ ）黑（ ）
3、給加粗的多音字注音
差別（ ) 當差（ ) 悶熱（ ) 分明（ ) 抹布（ )
差勁（ ) 參差（ ) 納悶（ ) 水分（ ) 抹黑（ )
4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞
監督催促。 （ ）
[例]老師讓小組長督促大家快交作業本。
按一定方式和原理計算。 （ ）
[例]這道題目我演算了好幾遍，答案肯定正確。
純潔真摯。 （ ）
[例]那一份份禮物代表了一顆顆純真的童心啊！
接近。 （ ）
[例]他的家臨近太湖，那里風景很美。
隱蔽不為人知的事情或事物。 ( )
[例]這是我的秘密.
5、怎樣理解課文最后一句話“新年到了，葦葦分明也長高了！”？

6、激勵人努力奮斗，積極向上的名言：
業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。
——韓愈
當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
——利希頓堡
勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。
——達?芬奇
7、加標點：
○1． 快點做功課 老師提醒我說 不要做小動作
○2． 我們一塊玩游戲吧 麗麗說
8、說出下列各詞的部首：
“皺”的部首是_ __ ___ “譽” 的部首是_ __ __

二、課課練
訓練目標：運用畫龍點睛的手法，突出主題；
一、下文，完成練習：
離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了。葦葦她們的小隊悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。
　　葦葦這孩子，挺聰明的�？伤�就是貪玩，學習不專心，作業馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？
　　新年快要到了，小隊進行了檢查督促，看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有，葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了——她的禮物就是她的作業本。瞧，多平整，多干凈��！每一道題都做得很認真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也小心地用吸水紙吸過了�？�，全做對了，一連好多次，都是一百分！噢，大家明白了，這陣葦葦做作業的時候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業本上……啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！
　　新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪！
　　新年到了，葦葦分明也長高了！
1）用橫線畫出上文的畫龍點睛之筆。
2）說說上文的點睛之筆在文中的作用。
二)模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“這件事，叫我好難忘”的300字的文章。

[練習答案]

閱讀芳草地
1．讀通課文。想想：葦葦送給老師的新年禮物是什么，她為什么要送這樣的禮物？
葦葦送給老師的新年禮物是她的作業本，因為她知道學生的進步是老師最大的快樂，因而她要用自己真誠的感情作為禮物送給老師。
2.試著理解下列詞語。
督促：聯系上下文體會到監督檢查的意思。
秘密：反義詞是公開，那就是不公開的意思。
純真：析字法，純潔、真誠的意思。
詞句活動室

1.練練你眼力：看看下面各組字有什么不同，然后組詞。
每組字中的上面一個字是由兩部分組成，而下面一個字是其中一部分。
誠（誠實） 督（督促） 謄（謄寫） 墨（墨水）
成（成就） 叔（叔叔） 言（語言） 黑（黑色）
2．考考你記憶：聽寫句子。
她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！
語言直播廳
迎接新年的時候，葦葦他們的小隊開展了一次有意義的活動。我們不久就要去春游，領略大自然的風光。在春游中，你們小隊準備搞些什么活動？說說你的設想和活動方案。

一、基礎知識
1、看拼音，寫漢字
yuán dàn lú wěi zhòu bā bā tí xǐng dū cù
元旦 蘆葦 皺巴巴 提醒 督促
mēn shēng bù xiǎng yǎn suàn téng xiě chún zhēn
悶聲不響 演算 謄寫 純真
lín jìn zhēn chéng
臨近 真誠
2、組詞
葦（蘆葦）緯（經緯）謄（謄寫）皺（皺紋）揭（揭開）
違（違背）偉（偉大）譽（榮譽）破（破舊）竭（竭力）
喝（喝水）悶（胸悶）問（詢問）墨（墨水）
褐（褐色）聞（新聞）間（中間）黑（黑色）
3、給加粗的多音字注音
差別（chā) 當差（chāi) 悶熱（mēn) 分明（fēn) 抹布（mà)
差勁（chà) 參差（cì) 納悶（mèn) 水分（fèn) 抹黑（mǒ)
4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞
監督催促。 （督促 ）
[例]老師讓小組長督促大家快交作業本。
按一定方式和原理計算。 （演算）
[例]這道題目我演算了好幾遍，答案肯定正確。
純潔真摯。 （純真 ）
[例]那一份份禮物代表了一顆顆純真的童心�。�
接近。 （臨近 ）
[例]他的家臨近太湖，那里風景很美。
隱蔽不為人知的事情或事物。 (秘密)
[例]這是我的秘密.

5、怎樣理解課文最后一句話“新年到了，葦葦分明也長高了！”？
這句話有兩層意思：第一層意思是指葦葦隨著年齡的增長身體也長高了；第二層意思是指葦葦長大了，懂事了，知道不
能因為貪玩而影響學習，懂得要努力上進，就要從日常的學習態度中表現出來。
6、激勵人努力奮斗，積極向上的名言：
業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。
——韓愈
當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
——利希頓堡
勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。
——達?芬奇
7、加標點：
○1． “快點做功課，”老師提醒我說，“不要做小動作。”
○2． “我們一塊玩游戲吧！”麗麗說。
8、說出下列各詞的部首：
“皺”的部首是_ __皮___ “譽” 的部首是_ __言___

二、作文課課練
作文訓練目標：運用畫龍點睛的手法，突出主題；
閱讀下文，完成練習：
離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準備新年禮物了。葦葦她們的小隊悄悄商量過了，送給老師的新年禮物，要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。
　　葦葦這孩子，挺聰明的。可她就是貪玩，學習不專心，作業馬馬虎虎，寫字多筆少畫，算術常常會忘記“進位、退位”，忘記小數點，作業本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？
　　新年快要到了，小隊進行了檢查督促，看大家把送給老師的新年禮物做好了沒有，葦葦一直悶聲不響保守著的秘密也終于揭開了——她的禮物就是她的作業本。瞧，多平整，多干凈��！每一道題都做得很認真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也小心地用吸水紙吸過了。看，全做對了，一連好多次，都是一百分！噢，大家明白了，這陣葦葦做作業的時候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術也總是在草稿紙上演算好了，才謄到作業本上……啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！
　　新年越來越臨近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪！
　　新年到了，葦葦分明也長高了！
3）用橫線畫出上文的畫龍點睛之筆。
4）說說上文的點睛之筆在文中的作用。
作者在運用對比的方法詳細介紹葦葦送給老師的禮物后，運用議論的表達方式，畫龍點睛地點出了葦葦這份禮物的分量——“其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子的真誠的心哪！”，同時，也點出了從這份禮物可以看到葦葦的成長。文章的點睛之筆，對揭示文章的主題起了積極的作用。
二)模仿課文，運用畫龍點睛之手法，寫一篇題目為“這件事，叫我好難忘”的200字的文章。

[原文] 7 小讀者
我讀著一封封讀者來信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作為一個少年讀物的編輯，最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！
忽然門外傳來輕輕的敲門聲，我開門一看，站在我面前的是一個扎[zā]著蝴蝶結的小姑娘，年紀不過十來歲。
“你找誰？”我詫異地問。
小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛，望著書桌上堆積如山的稿件，說：“您是編輯叔叔嗎？”我點點頭。她又說：“我是來提意見的。”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經地說：“這里面有兩個字錯了。”
“是嗎？”我將信將疑。
“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行．‘藍天’的‘藍’，應該是‘藍色’的‘藍’字，這里印成‘蘭花’的‘蘭’字；還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尷尬(gān gà)的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》，擱在我的辦公桌上。
我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時，臉上火辣辣的。
小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎？”
“對，對，謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字？”
小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。”
從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢！我說：“你就為了兩個錯別字，特意跑了一趟？”
“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正。”
望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇！
【練習】
閱讀芳草地
1、預習課文。
（1）讀通課文，試著說說課文講了一件什么事。

(2) 用自己認為合適的方法理解詞語。
“詫異”
“一本正經”
“將信將疑”
“尷尬”
2、默讀課文，背誦課文最后一節。說說“良師益友”是什么意思。你是怎樣理解“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇！”這句話的意思？

詞句活動室
1、先把詞語補充完整，再試著寫幾個。
例：（良）師（益）友
2、填上合適的標點符號。
“你找誰？”我詫異地問。
“小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎？”
“對，對，謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字？”
語言直播廳
當編輯們聽說了小姑娘的事情后，大家的心里都非常感動。如果你遇見這個小姑娘，你想對她說什么？和同學交流。
一、基礎知識
1、看拼音，寫漢字
guan shuǐ biān jí kān wù chà yì duī jī rú shān

chū bǎn zá zhì yī běn zhèng jīng jiāng xìn jiāng yí

zì diǎn yāo mèi gān gà huǒ là là cuò wù

liáng shī yì yǒu

2、組詞
灌（ ）輯（ ）詫（ ）版（ ）扳( )
罐（ ）緝（ ）咤（ ）板（ ）舨( )
3、給加粗的多音字注音
掙扎（ ） 背包（ ) 結果（ ) 傳來（ )
扎實（ ） 后背 ( ) 結構（ ） 傳記（ )
4、在括號里填寫符合下列各句意思的詞
覺得十分奇怪。 （ ）
[例]有人在后面叫我，我詫異地問：“你怎么知道我的名字？”
使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。 （ ）
[例]班主任是我們的良師益友。
對資料或現成的作品進行整理、加工的工作人員。（ ）
[例]叔叔在一家門戶網站做編輯。
把書刊、圖畫等編印出來。 （ ）
[例個雜志社出版的作品深受讀者喜愛。
形容很規矩、很莊重。 （ ）
[例]他一本正經地說：“我是大人了，自己的事要自己做。”
將：且，又。有點相信，又有點懷疑。形容對事物的看法處于猶豫不決的狀態。 ( )
[例]我對這個說法始終保持將信將疑的態度.
處于兩難境地無法擺脫。 ( )
[例]他使我處于十分尷尬的境地.
5、 怎樣理解“良師益友”這個詞語？為什么說要把李真真這個小姑娘以及千千萬萬的小讀者稱為編輯的“良師益友”？

6、要求在括號內填寫一對近義詞。
例（深）情（厚）誼。
（ ）言（ ）語 （ ）風（ ）雨 情 ( ) 意 ( )
山 ( ) 水 ( ) 風 ( ) 云 ( )
7、照樣子按要求寫詞語。
火辣辣(ABB):( ) ( ) ( )
檢查檢查ABAB:( ) ( ) ( )
安安穩穩AABB:( ) ( ) ( )
8、圈出句中的錯別字并改正。
我讀著一封封讀者來信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做為一個少年讀物的編緝，最大的辛福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！（4個） ．
9、關于讀書的名言
讀過一本好書，像交了一個益友。
——臧克家一本書像一艘船，帶領我們從狹窄的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
——凱勒
一個愛書的人，他必定不至．于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。
——巴羅
三、作文課課練
作文訓練目標：通過人物的對話展開故事情節和揭示文章主旨。
一) 人物對話應注意的問題：
（1）對話應該表現人物的特征（身份、年齡，性格、社會地位、職業特點及文化程度等）。
（2）對話，可以和人物的外貌、動作、神態等描寫結合起來 。
（3）適當安排對話描寫提示語的位置（有時候提示語在前面，有時候提示語放在中間，有時候提示語也可以在后面），可以使語言形式富有變化，錯落有致。
（4）人物的對話描寫，應有利展開故事情節和揭示文章的主旨。
二）閱讀下文，完成練習：
小讀者
我讀著一封封讀者來信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作為一個少年讀物的編輯，最大的幸福莫過于聽到少年讀者對于刊物的贊美啦！
忽然門外傳來輕輕的敲門聲，我開門一看，站在我面前的是一個扎[zā]著蝴蝶結的小姑娘，年紀不過十來歲。
“你找誰？”我詫異地問。
小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛，望著書桌上堆積如山的稿件，說：“您是編輯叔叔嗎？”我點點頭。她又說：“我是來提意見的。”小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經地說：“這里面有兩個字錯了。”
“是嗎？”我將信將疑。
“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行．‘藍天’的‘藍’，應該是‘藍色’的‘藍’字，這里印成‘蘭花’的‘蘭’字；還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尷尬(gān gà)的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》，擱在我的辦公桌上。
我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時，臉上火辣辣的。
小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎？”
“對，對，謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字？”
小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。”
從春風小學到我們編輯部來回要走好多路呢！我說：“你就為了兩個錯別字，特意跑了一趟？”
“嗯，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正。”
望著小姑娘的背影和那跳動著的蝴蝶結，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇！
1、用橫線劃出上文最能反映李真真人物特征的句子。
2、根據你劃出的句子，請你說說，李真真是怎樣的人？
3、下面描寫對話的三句句子中， 提示語在前面是_ 句， 提示語放在中間的是_ __句， 提示語在后面的是__ __句。
A “你找誰？”我詫異地問。
B “對，對，謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字？”
C 小姑娘把字典收起來，低著頭回答：“我叫李真真，在春風小學讀書。”
4、適當變化對話提示語的位置，對文章的表達有什么作用？
適當安排對話描寫提示語的位置 ，可以使語言形式富有變化，錯落有致。增強文章的活力。
三）模仿上文描寫對話的長處，以《我的良師益友》為題，寫一篇300字的作文。

【練習答案】
閱讀芳草地
1、預習課文。
（1）讀通課文，試著說說課文講了一件什么事。
課文講了一個普通的小學生，發現自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字，便不辭辛勞地跑了許多路，去向雜志編輯部提出來。
這就是課文的主要內容。閱讀這篇課文，要讓學生學習文中主人公李真真的這種精神，對朋友要認真負責，對事情要認真負責，對學習要認真負責，對工作要認真負責，對生活也要認真負責。
(2) 用自己認為合適的方法理解詞語。
“詫異”一詞，可以把詞分解開來理解：“詫”是“驚訝”的意思；“異”是“奇怪”的意思；合起來的意思就是“覺得十分奇怪”。
“一本正經”一詞，意思是“形容很規矩，很莊重”；可以通過查字典或成語詞典的方法；也可以聯系生活中常用的語匯或者用造句的辦法來解決。
“將信將疑”一詞，應先抓住“將”字，了解它是“又；且”的意思，就容易理解詞語的意思是“有些相信，又有些懷疑”。
“尷尬”一詞，因為其音、形、義都需注意，可以用查字典和聯系上下文理解的辦法來解決。通過查字典，得知“尷尬”有兩項解釋：一是“處境困難，不好處理”；二是方言的說法，指神色、態度“不自然”。聯系課文內容，顯然是取后者。
2、默讀課文，背誦課文最后一節。說說“良師益友”是什么意思。你是怎樣理解“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友哇！”這句話的意思？
（1）理解詞語：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。
（2）作為少年讀物的編輯，是為千千萬萬的小讀者服務的，并應該為他們負責。“小讀者”們做事認真負責的態度，對待學習，一絲不茍的精神是編輯學習的榜樣，也是他們做好為“小讀者”們工作的動力。因此說，“小讀者”們也是“我們的良師益友哇！”

詞句活動室
2、先把詞語補充完整，再試著寫幾個。
例：（良）師（益）友
(深)情(厚)誼、(千)言(萬)語、(狂)風(暴)雨
2、填上合適的標點符號。
“你找誰？”我詫異地問。
“小姑娘見我不說話，臉上現出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎？”
“對，對，謝謝！”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字？”
語言直播廳
當編輯們聽說了小姑娘的事情后，大家的心里都非常感動。如果你遇見這個小姑娘，你想對她說什么？和同學交流。
李真真同學，我們也要向你學習做事認真負責的態度，對待學習一絲不茍的精神

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/53581.html

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