源山 課
六（上）語常識練習
培養良好的學習習慣(11)
1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。
2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀展覽。
3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作卡片。
1、我們愛你啊，中國
1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、民族多樣、歷史悠久、成就偉大，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情，全詩按總—分—總的結構寫的。
2、學了課，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、山清水秀、錦繡山河、萬里河山。
3、本的中心句是：啊，我們愛你，中國！
2、鄭成功
1、《鄭成功》記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。
2、中國歷史上的民族英雄：天祥 岳飛 鄭成功 林則徐 戚繼光 鄭和
3、明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。
鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。
4、民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全中起總結全、深化中心作用。
5、載歌載舞：載：又、且。 負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。
6、課后練習第3題：
褒義詞：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞
貶義詞：橫行霸道 驚恐萬狀 負隅頑抗
造句：喜出望外——失散了十多年的親人今天突然找到了，大家真是喜出望外。
橫行霸道——我們一定要團結起來，把日本鬼子趕回去，決不允許他們在中國的土地上橫行霸道。
3、把我的心臟帶回祖國
1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡
國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。
2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。
3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。
4、課后第4題：
a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。
b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。
5、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。
與世長辭：辭，告別。
4、古詩兩首
1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為杜甫生平“第一快詩”。這首詩了詩人聽到官軍收復失地的消息之后欣喜若狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想�！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。
（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜若狂。
2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。
（1）愛國名句：
人生自古誰無死，留取丹心照汗青——天祥
我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同
生當作人杰，死亦為鬼雄�！钋逭�
（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、
天祥《過零丁洋》
3、、帶點字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：隨意胡亂�！� 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。 △青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來�！笕f事空：什么事情都沒有了�！蟮褐弧� ◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原�！笸喝珖y一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先�！螅簾o：同“勿”，不要�！竽耍耗愕�。◇翁：父親。
5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。
《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。
6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。
練習1
1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情
2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）
5、負荊請罪
1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。
劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。
2、“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示誠懇地向人賠禮道歉。 負：背著
3、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。
4、藺相如：深明大義 寬容大度
廉 頗：光明磊落 知錯就改
6、最后的姿勢
1、2008年5月12日，四川省汶川縣發生大地震�！蹲詈蟮淖藙荨肥歉鶕l生在地震中的真實事件改寫的。課以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現了他恪盡職守，充滿無私大愛的高貴品質。
2、課有四處環境及場景，這些描寫渲染了人物出場的情境，推進了情節的發展，升華了人物的精神品質。
3、課引用救援人員、獲救學生和一位老師的話，側面烘托了譚老師的英雄壯舉。
4、課后練習2：
廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成荒涼的地方。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。
震撼：震動，搖撼。指心理受到強烈沖擊。
詮釋：說明，解釋。
生死攸關：攸，所。關系到人的生死和存亡。
5、課后練習3：
“張開雙臂，護住學生”是譚老師逝世時的姿勢，但正是這一姿勢，挽救了四個學生的生命，體現了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學生的安危為重，恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質；這一姿勢，讓人們深深感動，并對譚老師產生崇高的敬意。
6、在汶川地震中為救孩子失去生命的老師還有：張米亞、袁婷等
7、船長
1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾
曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于職守、舍己救人的崇高精神。
2、課作者是維克多•雨果，法國學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》等。
3、課后第4題句子的含義：
（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。
（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。
4、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。
8、愛之鏈
1、《愛之鏈》這篇課是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼•巴尼特羅依•李。課敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。
1、課為何用“愛之鏈”作題目：課中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
2、喬依：助人為樂、無私奉獻。
練習2
1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
2、學了課《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：
（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。
（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。
（3）提問要有禮貌，語言要得體。
（4）記錄重要的內容。
8、小草和大樹
1、《小草和大樹》課講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努
力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂•勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊
勢力的勇氣與膽識。
2、三姐妹代表作：
夏洛蒂•勃朗特《簡愛》
艾米莉•勃朗特《呼嘯山莊》
安恩•勃朗特《艾格尼斯•格雷》
3、課為何以“小草和大樹”為題：
夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗爭精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
4、課后第3題句子的含義：
（1）作者將夏洛蒂•勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。
（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂•勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。
5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。
6、、節衣縮食：節，節��；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。
要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。
脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。
寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。
惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。
9、輪椅上的霍金
1、《輪椅上的霍金》課講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬•霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢
獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》
3、像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、海倫•凱勒、張海迪、桑蘭。
4、說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：
（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強地地行科學探索，并取得了偉大的成就。（2）面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切而感到高興�；艚鹫暶\，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。
5、年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。
6、造句：
景仰——錢學森是受所有中國人景仰的偉大科學家。
由衷——對于他取得的優異成績，我們發出了由衷的贊嘆。
神秘莫測——宇宙神秘莫測，令我們神往。
11、一本男孩子必讀的書
1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。
2、《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾•笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬倍�！睂τ谶@句話的理解是：一個具有大無畏冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）
3、課作者楊紅櫻，兒童學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。
4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。
練習3
1、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。
2、《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。
12、姥姥的剪紙
1、《姥姥的剪紙》這篇課采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”和姥姥之間濃濃的親情和“我”對姥姥的深切懷念之情。
2、課為何以“姥姥的剪紙”為題目。
（1）體現了姥姥的心靈手巧、勤勞善良、剪紙技藝高超；
（2）姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的愛；
（3）剪紙體現了我對姥姥的濃濃的愛。
3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她的作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥長年累月地練習剪紙，由于剪得多，剪得時間長，所以姥姥的剪紙技藝十分嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁難：故意使人為難。
挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
耍賴：使用無賴手段。課中指“我”的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。
6、體現姥姥對“我”的期待的一幅剪紙是：“一頭老牛定定地站著……一片開闊的草地。”（這句話中的“開闊的草地”指 我和姥姥之間濃濃的親情 ， 姥姥對我的期待是：希望“我”學有所成，早日歸來。）
13、牛郎織女
1、《牛郎織女》是民間故事。民間故事大多表達了勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨，有的還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。
2、《牛郎織女》和《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國的“四大民間故事”。
3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：“但愿人長久，千里共嬋娟。”
4、人物形象：
牛郎——心地善良、勤勞能干。
織女——善良賢惠，心靈手巧。
老牛——知恩圖報，善解人意。
王母娘娘——心狠手辣，不講骨肉親情。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散，課為我們描述了黃土高原上的安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課按“鼓響之前—
腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。
2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在有巨大力量的鼓聲；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在有變幻的舞姿。
3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。
4、課后習題3：
（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。
（2）“燥熱”、“飛濺”寫出了安塞腰鼓熱烈、奔放的特點。
（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”生動形象地將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，展現了安塞腰鼓強盛的生命力。
5、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在中出現了4次，這樣著力強調，充分感嘆，是為了從“火烈的舞蹈場面”；“巨大力量的鼓聲”；“茂騰騰的擊鼓后生”；”變幻的舞姿”這四個方面來突出安塞腰鼓的獨特魅力，也使語言節奏明快，形象深刻清晰。
練習4
1、背誦書上的俗語（書上84頁）
2、課外補充的俗語：
（1）一方水土養一方人，一方人說一方話。
（2）麻雀雖小，五臟俱全。
（3）江南園林甲天下，蘇州園林甲江南
（4）飯后百步走，活到九十九。
3、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。
4、背誦與戲曲有關的成語（書上85頁）
15、青海高原一株柳
1、《青海高原——株柳》這篇課以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。
2、積累有關“柳”的詩句。
（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（3）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
4、課運用了借物喻人的寫作手法，由這株柳你聯想到的人物有：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……
5、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》。
6、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上�！本渲小吧衿妗笔且驗椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然�！巴贰笔且驗榱鴺洳槐г�、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。
9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰�！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己堅韌不拔的意志和不屈不撓的精神去努力，生命就會產生奇跡。
10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是作者將家鄉灞河邊的柳樹與青海高原的這株柳樹作對比，更加突出了青海高原這株柳頑強的生命力，堅韌不拔的意志和不屈不撓的精神。
16、草原
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散，作者生動地描寫了草原上的美麗景色以及蒙古族人民的熱情好客，抒發了蒙古族與漢族人民間的深厚情誼。
2、老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《駱駝祥子》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼深厚，怎么舍得就這樣分別呢？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4、課后練習3中兩個“回味”的意思及造句。
第一個“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。（造句：回味---晚飯過后，我還一直回味著媽媽燒的糖醋排骨。）
第二個“回味”指對經歷或接觸過的事情重新體味。（造句：回味---童年趣事真是令人回味無窮。）
5、蒙古族習俗：
蒙古族以肉食、奶食為主，如：奶茶、奶酒、手抓羊肉；
主要活動有：摔跤、套馬、射箭；穿的是蒙古袍、蒙古靴。
6、背誦《敕勒歌》
17、麋鹿
1、《麋鹿》介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。
2、最大的麋鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣麋鹿自然保護區。
3、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。
5、“……是麋鹿野生放養的理想場所�！敝械摹胺硼B”指麋鹿在自然生態環境下自由生長。“只有……烏邦寺動物園里飼養的18頭麋鹿生長良好……”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養。
“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指麋鹿一只跟著一只死去。
6、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。
銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課中指麋鹿極少，幾乎絕跡。
漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。
顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。
7、課所用的說明方法有：作比較、列數字
練習5
1、《練習》背誦風速歌及《秋》。
2、我最喜歡的電視欄目有：
《新聞聯播》：它讓我了解最新的國內外大事，還能讓我積累語言，提高語言表達能力。
《動物世界》：它生動形象地介紹了有關動物的捕食、休息、繁殖等生活習性，讓我了解了不少有關動物的知識。
《法制吳江》：它是我們吳江人自己的節目，講述了發生在我們身邊的案件，并宣傳了法律知識，為我們敲響法律的警鐘。
18、給家鄉孩子的一封信
1、《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。
2、書信格式包括五個部分：稱呼、正、祝語、署名和日期。
3、巴金原名李堯棠，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲：《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲：《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。
4、中國現代學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、冰心、老舍、艾青。
5、課習題2。
(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。
(2）“終于”強調了巴金爺爺是經過不斷地思考和追求，才感悟到生命的意義在于奉獻而不在于享受。
6、巴金爺爺強調生命的意義在于奉獻而不在于享受。
7、“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果�！�
“開花結果”指的是：為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命有價值、有意義。
19、錢學森
1、《錢學森》這篇課生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國、熱愛祖國的高尚情懷。
2、中國導彈之父——錢學森 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆平 世界光纖之父——高錕 飛機之父——萊特兄弟 中國原子彈之父——錢三強 交響樂之父——海頓
3、課后第3題。
(1）表達了錢學森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做實事。
(2）表達了錢學森對祖國的眷戀與熱愛之情。
4、有關愛國的名言：（1）、天下興亡，匹夫有責。
（2）、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、按時間的先后順序課第1自然段應放在放在第6自然段的后面，，把它放在章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設置懸念，增強表達的效果。
20、詹天佑
1、《詹天佑》課記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
2、京張鐵路從北京到張家口，全長200公里， 是聯系華北和西北的交通要道。
3、課寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。
4、居庸關：從兩端同時向中間鑿進。 八達嶺：中部鑿井法。 青龍橋路段：設計“人”字形線路。（注：要求會畫示意圖）。
5、“……一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取京張鐵路的修筑權。
“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。”這句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。
21、鞋匠的兒子
1、《鞋匠的兒子》課以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。
2、林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統。
3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他的胸襟坦蕩、
寬容大度和仁愛正義、謙遜的人格魅力。
4、課第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。
5、課后第三題。參議人員對林肯的態度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆。寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、寬容、仁愛、正義感動了參議員們，所以他們的態度有這么大的變化。
6、“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時分裂的美國�！巴暾恼w”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體的愿望。
7、有關“寬容”的名言：
（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的�！栏衲�
（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。——孟子
（3）有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——蘇霍姆林斯基
練習6
1、《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他維護國家統一的雄心壯志。
2、你喜歡哪句名言？它給了你哪些啟發？(例如：我喜歡的一句名言是笛福的“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍�！彼o我的啟發是：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。)
22、古詩兩首
1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子子聿。這首詩深刻闡述了讀書與實踐之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，還要把書本知識與實踐相結合，這樣才能透徹地理解。
《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以比喻（暗喻）的手法，借源源不斷的活水能使半畝方塘的水清澈來比喻不斷讀書，不斷汲取知識能使人明智。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開闊，更加敏銳。
2、背誦全詩及詩意。
3、有關讀書的名言：
讀書有三到：謂心到、眼到、口到。
書讀百遍，其義自見。
讀書破萬卷，下筆如有神。
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！郀柣�
書籍是人類進步的階梯�！郀柣�
書猶藥也，善讀之可以醫愚�！獎⑾�
4、來自古詩的成語：
粉身碎骨 山重水復 萬紫千紅 柳暗花明
春色滿園
5、詩中關鍵字詞的意思：示：教育。 無遺力：不遺余力。 始;才。 淺：膚淺。 絕：極、最，表示程度深。 絕知：深入、透徹地理解。 躬行：躬，親自。親自實踐。 鑒：鏡子。 徘徊：本意指來回走動，這里指天光、云影在不停地晃動。 渠：相當于“它”，詩中指方塘。 清如許：如此清澈。 為：因為。
23、學與問
1、《學與問》這是一篇議論，課圍繞“知識是學來的，也是問來的”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。
♦ “問”的重要性：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
2、哥白尼：波蘭天天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》
沈 括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。
3、背誦《大林寺桃花》
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。其中“盡”的意思是：完，指桃花凋謝了。“始”的意思是：才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
4、說說怎樣才能真正成為學習的主人？
學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，從小養成勤學好問的習慣，才能真正成為學習的主人。
5、有關“勤學好問”的名言：
（1）、敏而好學，不恥下問�！鬃�
（2）、三人行，必有我師。——孔子
（3）、不學不成，不問不知。——王充
6、名人勤學好問的故事：愛迪生（孵小雞） 瓦特（水開，蒸汽把水壺蓋頂起來）
24、大自然的字
1、《大自然的字》是一篇科普小品，生動形象地介紹了大自然的字以及辨識這些字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。
2、課分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹。
課中大自然的字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：星星——辨別方向， 云朵——觀察氣象， 石灰石、花崗石——了解地質變化。
3、大自然的字指的是：大自然中的事物和現象。
4、作者伊林：前蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》。
5、怎樣才能學會認識大自然的字:親自實踐、仔細觀察、尋找資料、善于請教。
6、與“大自然的字”有關的諺語，例如：
（1）朝霞不出門，晚霞行千里（晚霞預示好天氣）
（2）冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡（瑞雪預示豐收年）
（3）魚跳水，有雨來。
（4）龜背潮，下雨兆。
25、養成讀報的好習慣
1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明，介紹讀報的重要性、讀報的方法（先略讀，再精讀），讀報的好處，以及希望人們養成讀報的好習慣。
2、讀報的注意點：講究明（愛護報紙、衛生讀報）
3、讀報的好處：既可以開闊我們的視野，又可以陶冶我們的情操；既可以增長我們的知識，又可以豐富我們的課余生活……
4、你喜歡的報紙有：
如：《揚子晚報》、《新民晚報》、《姑蘇晚報》、《吳江日報》、《關心下一代周報》等。
練習7
一、與讀書有關的名言警句：
1、強調“讀書與實踐相結合”的名言警句是：
（1）、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
（2）、“讀萬卷書，行萬里路�！�
（3）、“必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。”---魯迅
2、強調“讀書貴疑”的警句是： “讀書貴能疑，疑能得教益�！�
3、強調“多讀書”的名言警句是：
（1）、“大可以看看…………抱住�！�----魯迅
（2）、“必須如蜜蜂一樣…………枯燥了�！�----魯迅
（3）、“好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀�！�
二、能夠推薦一本自己喜歡的書并能說說喜歡這本書的原因。
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