李同學，六年級學員，與徐同學情況恰巧相反，該生基礎知識相對薄弱，做題粗細大意，錯別字一大籮筐。根據這樣問題，小升初語文老師建議學生準備一個錯題本 課前預習，通過對錯題進行針對性復習，將最大失分點轉化為最大得分點。在復習期間，要求學員將平時錯題在規定時間內做到及時有效的訂正，和反復操練，最終對易錯、易混、易漏點進行綜合的歸類和梳理，在此基礎上，每天布置一定量古詩詞背誦默寫任務，最大限度提高學員對詩詞歌賦考題知識的積累，同時規范其做題技巧。通過近兩個月的復習，李學員的成績有了顯著提高，答題技巧相較于前期有了突破性的提高。
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