健康鍛煉活動——我是小兵(大班)
活動生成：
在自由活動時，孩子們最感興趣的是玩解放軍打仗的游戲。針對幼兒這一特點，我設計了鍛煉活動“我是小兵”，讓幼兒在游戲的情景中模擬解放軍操練、參加演習、奪取勝利的過程。
活動目標：
⒈掌握助跑跨跳的動作要領，能主動地參與各種基本動作的訓練。
⒉根據現有材料和地理環境相互協作設置障礙，布置活動場地并進行活動。
⒊有合作、勇敢、克服困難的表現，能正確認識和評價別人。
活動重點：
大膽跨跳，姿勢正確。
活動難點：
與同伴合作布置適宜的活動場地。
活動準備：
⒈認知準備：
⑴初步學習助跑跨跳。
⑵有一定的設置障礙、布置活動場地的能力。
⑶對解放軍的訓練生活有初步的了解。
⒉物質準備：
⑴地毯、繩包、平衡木、拱形鐵圈等器械。
⑵錄音機、音樂磁帶。幼兒頭貼紅或藍五星。
⑶標好活動路線，布置好練兵活動場地。
活動過程：
一、
⒈教師吹響軍號，“小兵們”整齊地站好隊。
⒉解放軍操練：幼兒練習各種基本動作。
二、主動活動，練習跨跳。
⒈請幼兒示范助跑跨跳，并引導幼兒評價。
⒉復習助跑跨跳的動作要領：練跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地輕輕向前跑。
⒊幼兒自由選擇小河的寬或窄處練習跨跳。
⒋引導幼兒評價練習情況。
⒌幼兒再次分散練習。
三、集體協作，布置場地，熟悉路線。
⒈教師吹響“軍號”，幼兒集合。
教師以首長身份布置搶占315高地的任務。
⒉幼兒觀察地上畫的路線指示。
⒊難點的突破：合作協商布置活動場地。
⑴引導幼兒討論障礙的設置。
⑵將幼兒分成紅、藍兩隊，推選出隊長和副隊長，帶領幼兒協作布置活動場地并活動。
四、奪取高地，慶祝勝利。
⒈請隊長和副隊長示范玩法，教師強調規則。
⒉游戲：軍事演習
幼兒按照自己布置的活動場進行游戲。
⒊游戲結束后慶祝勝利：模仿放禮花。
五、組織幼兒整理活動場地。
延伸活動：組織幼兒評價活動情況。
教學活動實錄
教師吹響軍號，幼兒扮小兵整齊地站好隊。
師：小兵們，我們一起來練習殺敵的本領吧。
幼兒循環進行各種基本動作練習（配音樂）。
師：你們剛才是用什么方法過小河的？
幼：我是用助跑跨跳跳過小河的。
幼兒示范跨跳。
師：他們是怎樣跳的？動作正確嗎？
幼：周雅倫落地很輕，動作是對的。
幼：何正的動作錯了，落地太重了。
……
師：大家觀察得非常仔細，那助跑跨跳的口訣是怎樣念的呢？
引導幼兒念口訣：練跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地輕輕向前跑。
幼兒隨音樂自由選擇小河的寬或窄處練習。
教師吹響軍號，幼兒集合。
師：剛才練習時你發現誰練習得好？好在什么地方？誰練習得不好？為什么不好？
幼：我覺得我自己很能干，因為我落地很輕。
幼：我覺得唐婉琪表現好，因為她跳過了小河的最寬處。
……
師：那怎樣才跳得遠呢？
幼：腿要蹬直。
幼：還要跑快一點，要勇敢。
……
師：現在我們再來練習，看看誰最棒。
幼兒再次自由練習跨跳小河（配音樂）。
教師吹響軍號，幼兒集合。
師：我軍將要搶占315高地，你們有信心取勝嗎？
幼：有信心取勝。
引導幼兒觀察畫好的路線指示。
師：去315高地的路上有小河、泥地、山洞、
封鎖線，我們該怎樣過去呢？
幼：可以跨跳過小河。
幼：還可以用平衡木當橋走過去。
……
師：小兵們真聰明，想了這么多辦法。現在
我們分成紅、藍兩隊開始行動吧。
幼兒在隊長和副隊長的帶領下相互協作布置
活動場地，并練習玩法（配音樂）。
教師吹響軍號，幼兒集合。
師：小兵們，我們現在就去搶占315高地吧。
幼兒分紅、藍兩隊按自己布置的活動場地，自己設計的玩法進行活動。
幼：我們勝利了！我們勝利了！
師：為了慶祝勝利，我們一起來放禮花吧。教師帶領幼兒做放松活動。
師：小兵們真能干，圓滿完成了任務�，F在我們一起把戰場整理干凈吧。
教師和幼兒一起整理活動場地，結束。
活動反思
整個活動圍繞解放軍練兵活動而進行，讓幼兒以小解放軍的身份參與其中，以參加軍事演習的游戲形式進行，給幼兒提供了各種活動用品，鼓勵他們自主設計、布置活動場地，體驗合作、創造、成功的快樂。游戲法、循環練習法、賞識成功法、活動法等方法的靈活運用，使幼兒在發現嘗試中學習，體驗到成功的愉悅。
⒈游戲法：幼兒在游戲中學習，體驗合作、自主，以及展示自我，發泄精力的愉悅。
⒉循環練習法：練兵活動、熟悉游戲玩法時均采用了循環的路線進行，避免了活動中幼兒等待時間長，鍛煉機會少的現象。
⒊賞識成功法：教師建立恰當的成功標準，根據幼兒個體差異提出不同的目標，及時肯定幼兒的點滴進步�；顒又袨橛變禾峁┯袑捰姓膱D形，讓幼兒根據自己的能力選擇不同的位置活動，使每個幼兒獲得成功的滿足。
⒋活動法：讓幼兒自由選擇器材，自主設計、布置活動場地，能充分調動幼兒活動的主動性、積極性。
在整個活動的指導中體現了主體性活動模式，注重引導幼兒自主選擇、主動操作，注重幼兒與教師，幼兒與幼兒間的交流，從而使幼兒身體各個部位的機能及各種基本活動能力都得到鍛煉和協調發展。
評活動
幼兒的發展起源于幼兒與周圍環境相互作用的活動，是幼兒在活動中內化建構的結果。只有創設一定的環境，激發幼兒的活動興趣，引導幼兒在活動中親自感知、體驗、探索、思考才能使幼兒主動獲得發展，鍛煉活動《我是小兵》充分體現了這一點。
一、創設游戲情景，激發幼兒主動活動的動機和興趣。
整個活動的設計、構思抓住幼兒熱愛解放軍，喜歡模仿解放軍這一特點，為幼兒創設了“練兵活動”、“軍事演習”的游戲情境，提供了大量供應幼兒自由選擇的用品。以參加練兵、搶占高地激發幼兒興趣，以想辦法過小河，設計、布置演習場地誘發幼兒探索、發現、創造的欲望，調動幼兒參與活動的積極性。
二、在探索嘗試，大膽創造，積極操作中體驗成功的愉悅。
在活動中，教師尊重幼兒是正在發展中的個體，為每個幼兒創設成功的機會。如在練習助跑跨跳時，教師提供的小河圖形有寬有窄，這樣幼兒可以根據自己的能力選擇不同的位置來跳。對幼兒來說，無論能力強弱，每個人都感覺到自己能“跨跳過去”而獲得滿足，增加成功感，增強自信心。
活動中，教師為幼兒提供足夠的時間、空間及器材，讓幼兒自主選擇器材，鼓勵幼兒利用地理環境，運用已有經驗，誘導、啟發幼兒的發散思維，積極地和同伴協作設計、布置與別人不一樣的活動場地，既表現個人價值，又體現集體力量，教師成為幼兒活動的“援助者”和優異環境的“創造者”，從而使幼兒能快樂地進行活動。
三、在討論中解決問題，在評價中掌握基本動作，自覺進行自我教育。
此活動較注重幼兒與教師，幼兒與幼兒之間的交流，使幼兒在探索交流中多角度獲取信息，通過觀察、討論別人或自己的動作行為掌握正確的動作要領，懂得正確的行為方式，增強克服困難的信心，自覺進行自我教育，不斷改進自己的動作行為�；顒又�，教師采用開放式提問，引導幼兒結合運用自己已有的經驗并遷移運用，大膽展開討論，積極表述自己的觀點，在討論、商量中找到解決問題的方法。
綜上所述，鍛煉活動《我是小兵》體現了開放性的教育觀，為幼兒提供了充分表現的機會，其中循環式體能游戲的設計較好地解決了幼兒等待時間長、鍛煉時間少的情況�；顒油瑫r關注幼兒動作發展和操作、創造能力的發揮以及愉悅的情緒體驗�；顒釉O計好，選材好，深受幼兒喜愛，使幼兒獲得知識、能力、身心的和諧發展。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1215015.html
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