【設計意圖】

　　當小朋友們看到紅紙掉進干凈的水里面，立即染紅的現象，他們會產生很大的好奇心，不知水是如何染紅的，這時老師要抓住教育的時機，讓孩子們通過探索，發現發現物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的興趣。

　　【活動目標】

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現象。

　　【活動準備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　【活動過程】

　　1、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看?師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的?現在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發現什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的)

　　2、尋找原因

　　師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三(當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發現原來里面有一張皺紋紙)

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的?現在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了?

　　師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化?

　　4、幼兒實驗

　　(1)認識材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?

　　(2)介紹操作方法

　　每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

　　(3)出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

　　(4)幼兒實驗

　　每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現象。

　　(5)幼兒記錄實驗結果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

　　(6)幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

　　(7)小結

　　并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發現告訴我們。

　　活動反思：

　　幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識.對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1270374.html

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