從題目上看是整齊和凌亂的意識，是指房間的整齊和凌亂�；顒右婚_始，我出示了一張圖片，“有一個小朋友他叫亂亂，我們來看一下他的房間看上去怎么樣？”孩子們一看，就尖叫了起來“哇，真亂！亂七八糟的！臟死了！”房間里的每樣東西都到處亂扔，讓人看了很不舒服。緊接著又出示第二張圖片，“有一個小朋友叫齊齊，我們來看一下他的房間看上去又是什么樣子的呢？”房間里的每樣東西都擺放的很整齊。把齊齊和亂亂的房間圖片擺在一起就形成了鮮明的對比。“你喜歡亂亂的房間還是齊齊的房間？”“你的房間是象亂亂的一樣的還是象齊齊的一樣的？”“你喜歡整齊的還是亂亂的？”講完齊齊和亂亂的房間，我又請兩個小朋友把自己的書包拿上來，一個擺的很整齊，一個很亂。“看看，哪個書包看上去舒服��？”“你喜歡哪個書包？為什么？”接著又延伸到如何整理自己的東西，重點是指導幼兒如何疊被子，大多數幼兒都會疊了，但在家里都不是自己疊的，我就引導幼兒試著自己的事情自己做。為做個小學生打好基礎。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。自從上了《齊齊和亂亂》這個活動以后，孩子們的生活習慣就發生了很大的變化。特別是午睡后，以前孩子們午睡起來總是一邊吵一邊穿衣服，穿完衣服就直接走了�？墒乾F在，他們會抓緊時間起床，起床后還會自覺得把自己睡的床給整理好、被子疊整齊。產生了自己的事情自己做，自我管理的意識。

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