周三下午，我們進行了第二次的混齡健康區域活動。(前些時間，因為連續幾周的下雨天氣和園級雙高評選活動故未開展)這次，我們是大班和小班混齡，自由選好區域，帶領班級孩子在早操場上集合、做好準備運動后就各自去找區域的老師去了。雖然是大班孩子了，但他們散去的那時，還真有點擔心這個孩子會不會脫衣服了，那個孩子會不會欺負小弟弟小妹妹，會不會不聽其他老師的話呢?但回過頭來一想，混齡區域中，培養孩子的各種適應能力也是目標之一，我們發現，一般的孩子對自己班的老師特別聽話，也特別依賴，就喜歡“認”著自己的老師尤其是小班的孩子。瞧，還來不及多擔心多想什么的時候，帶著和我相同顏色的小班孩子就帶著眼淚拖著鼻涕來到我身邊，拖了拖我衣角，一看我就知道小弟弟離開了自己的老師著急了，我馬上說：“不哭，你就跟著我，一會我跟你找個小哥哥或者小姐姐帶著你……”他還是擔心地點點頭。不一會，其他班的小孩子也都到齊了，我和搭班區域的老師幫孩子們找好大帶小的小伙伴，來到了我們先前已經和大班孩子一起布置好的跳躍區域場地。

活動開始了，今天我們區域的活動內容是障礙跳羊角球、花樣跳圈，還新增了用蛇皮袋“袋鼠跳”�？匆妶龅厣夏敲春猛娴臇|西，又好久沒有玩混齡區域了，顯得格外興奮。都像自由鳥一樣飛出去玩了，嘴里還一個勁的喊著、說著、笑聲也連連不斷�？蓻]玩多久，問題就出來了。跳羊角球的不遵守規則，“袋鼠跳”的一直跳到圈的“地盤”，當然還出現了大的把小的丟了，自各去玩了，天氣也實在太熱了，孩子們滿身大漢的……

發現上面問題，和搭班老師一起反思后商量出下次活動需要調整的地方：1、投放的羊角球一下子不要太多，采取以大帶小比賽性質。2、材料試著一樣一樣投放，有組織、有紀律的進行，最后再讓孩子們自由玩。3每次活動開展前，規則意識要強調，并讓孩子遵守。4、以大帶小，大孩子要帶好這次活動的小孩子意識還要加強。希望經過這樣的調整后，我們的活動會更好。

當我們大班再次與小班的孩子一起混齡活動時，經過上次的觀察記錄、反思、調整后，發現這次大有改觀。表現為：

一、材料逐樣投放，利用律高，活動更有序。這次，從材料投放的數量上我們只用了兩個羊角球，和一些塑料椅子作為障礙物。我們組織孩子們活動時，把孩子們分為兩組，進行接力賽。活動中我們發現這樣的接力比賽型孩子們更是喜歡，有一定的競爭性、要求性，給孩子們帶來了挑戰，有有組織有紀律。雖然這次是我們老師組織的，但我們相信下次或者下下次孩子們一定已經能自己組織了，而且也會制定出不同的規則。

二、以大帶小，培養感情，更增加交往能力。這次，我們組織孩子們比賽活動時，我們要求一大一小，大的扶著小的一起跳，或者小的跟著大的一起跳。這樣，一對一對非常有意思，明顯增強了彼此的感情。游戲的魅力還真是無窮的，通過游戲，大小感情明顯增進、距離變小，交往能力也明顯有進步，當然我們發現大的在這樣的活動中表現明顯比小的好。

三、有組織、有序的活動使孩子們的活動量得到了更好控制。以往，我們發現孩子們沒玩到5分鐘，就都已經滿頭大漢了，也擔心孩子們活動量過大，倒影響孩子的健康�；顒訒r，一個一個幫小脫衣服又提醒大的自己脫衣服，又要顧好孩子的活動，和活動時的安全，還真覺得不輕松。今天，我們有組織的孩子進行活動，使孩子們自然而然動靜結合，效果還真滿好的。

雖然，此次活動經過我們調整后大有改觀，但我們又發現的新的問題和不足。如：材料投放少了，孩子們等待時間過長，所以我們打算下次再根據人數添加材料。再如：小班個別的孩子對陌生的新老師，有點害怕，又有不聽你新老師的“自由者”，這方面除了我們多做些工作外，還要請他們自己班的老師作作思想工作，也可能有所改觀的。繼續努力!……

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