1）引出問題：下過雨，地上都是一個個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢？（幼兒討論，教師總結幼兒的回答）
2）引導幼兒觀察箭頭所指的方向，學看標記。這是通往朋友家的路，我們要沿著箭頭走。
3）請幼兒示范跳，注意：兩個腳印表示雙腳跳，一個腳印表示單腳跳。請其他幼兒觀察，注意看怎樣做才能不掉進水洼里。
4）幼兒排好隊，一個跟著一個試著越水洼。教師觀察不同孩子的表現。
5）教師示范邊念兒歌邊越水洼，幼兒一起邊念著兒歌邊“越過小水洼”
反思：
1、在活動中老師在細節上對水洼，箭頭，和腳印的單雙腳都進行了很好的處理，用不同的顏色加以區分。
2、值得注意的是老師沒有把健康活動安排在戶外，而是在室內，這樣做孩子的活動受到一定的限制，在水洼與腳印之間的距離就沒有控制好，這樣就會造成孩子在活動時跨和跳的的動作就會有所變形，其實我們不必再語言上可以的強調孩子的動作，通過教具環境的安排就可以達到要求，這樣孩子就不會有一個被動的心理，而是積極主動去探究嘗試。所以說這點上覺得老師包括自己在內都要注意教學具的準備和安排處 理。
3、老師在觀察幼兒動作的時候，沒有及時的發現和處理，為什么有小朋友就注意到我必須小心一點我不能腳放進小水洼的，要弄濕我的褲腿的，其實老師在語言和環境上完全可以創造這樣的一個氛圍，還要提的是老師的語言太平淡了，在需要孩子注意的地方完全可以變化說話的方式，可以夸張帶動孩子的活動氛圍。
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