O文／李玉鳳 評／任樹嫻 圖／汪　 芳

　　設計思路

　　新入園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接，有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔，給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰。同時，我們也感覺到，在晚離園環節中存在著不安全的隱患。為此，根據小班幼兒的年齡特點，我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產生自覺的自護行為，養成良好的離園常規習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

　　活動目標

　　1．知道不能跟陌生人走。

　　2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　活動準備

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動過程

　　1．情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

　　這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎?

　　陌生人：不知道�！�

　　教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2．提問引導

　　教師：為什么不能跟她走呢？

　　幼兒：她不認識我的媽媽。

　　幼兒：她不認識我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

　　幼兒：不走。　 　

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎?

　　幼兒：不去。

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