要培養幼兒關愛、幫助他人的情感，比較有效的方式是通過“移情”的途經進行教育。在活動中，教師雖然也采用了“移情”的教育方式，讓幼兒扮演盲人來體驗他們在生活中的不便，試圖引出幫助盲人的話題，但是活動環節未設計好，在引導中又出現了問題，從而導致了活動的失敗。我覺得，活動可做如下調節：
首先，教師可邀請一位盲人來到現場，或者準備一段盲人生活的錄像，帶幼兒進入盲人真實的生活場景，讓幼兒直接感受盲人在眼睛看不見的情況下，是怎樣克服困難的，使幼兒產生對盲人的尊敬之情。
接著，教師可請幼兒戴上眼罩，體驗盲人看不見事物的感覺，并設計一些恰當的體驗活動，如走到指定地點、取放物品，使幼兒親身感受盲人生活的不便。
然后，由盲人生活不便引出社會上的人們是怎么來幫助他們的。此環節可事先請幼兒做些調查，比如盲道的建造、導盲犬的訓練、盲書的出版、平時人們對盲人的照顧。在活動中，教師可準備一些人們幫助盲人的照片，制作成幻燈片，供幼兒觀看、討論。
最后，教師可請幼兒談談自己可以怎么幫助盲人，如幫助盲人過馬路等。并可以在現場為盲人做些事，比如倒茶請盲人喝、為盲人唱首歌。
值得注意的是，在教學過程中，教師要始終引導幼兒在尊敬、敬佩盲人的情感基礎上，討論怎么來幫助盲人。我們對盲人的情感不應是憐憫，而應是關愛，希望愛的種子能在孩子幼小的心靈中發芽。
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