孩子們的畫完成后掛在文件袋里。其它各班也有相似的做法，所以每回帶孩子們散步時，總會瞄一下別班孩子的畫。同樣是小水滴，我發現大一班的畫顯得更為亮眼，藍色的小水滴在自己的新家跳躍著。欣賞他們的畫，我才發現我忽漏了一點，就是小水滴的色彩�？次覀兊漠�，有藍色的水滴也有黑的灰的水滴，相比之下藍色的更顯示出了水滴的本色。那么為什么有的孩子們會用黑色呢？這要從活動的第一環節說起。這個活動是從小水滴的旅行開始的，為了讓孩子能清楚地理解水滴的旅行過程，我邊說邊在黑板上用粉筆簡易的畫了幾筆，粉筆的色彩是單一的，這部分還還出示了水滴的形象圖，這個形象圖是用記號筆畫的，也沒有色彩。如果這個形象圖是藍色的，就能暗示孩子，色彩也就會豐富起來。
看孩子們的畫，不要以為很亂，這里面的故事很豐富。你會發覺怎么有太陽又有下雨的畫面，這不是沖突了嗎？是的，畫面上同時出示太陽和雨是很不自然的，但是這是有原因的。在小水滴旅行記里，孩子們明白，河里的水經過陽光的照射，慢慢向上蒸發成水蒸氣，然后上升最終成為雨嘀落在了地面，落在地面，落在不同的地方，也就是小水滴新家。有太陽是因為孩子把水滴的整個過程畫了下來�？疵绲漠嫺遣煌�，在水滴的新家旁，有兩幅插畫，畫得正是水滴的形成過程。
許多孩子了把水滴的家按在了屋頂上。在畫時，有的動作比較快，所以先讓大家欣賞了一下，目的是啟發孩子給水滴找各種不同的家，拿起的畫正是水滴落在屋上的情節，估計許多孩子也就模仿起來。這里這個點還沒有進一步擴散孩子的思維，所以他們會模仿。不過，不管怎樣，他們的畫我很喜歡，雖然沒有跳躍的色彩，但它們的內容是豐富的；雖然看上去很奇怪，但它們是真實的，真實地展現了孩子們的想法。
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