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　　【課本闡發】

　　《換圓圓》是小班下冊《幼兒立異聰明游戲》中的一節課。這節課的內容泉源于幼兒的生存，小班的孩子在建構游戲中常常會拿方形的積木去拼插車一類的工具，他們也在思索：為什么方形的工具不會轉呢？他們是在生存中一點一點的積聚履歷。這節課給孩子供給了一個思索的時機，小班的孩子立異頭腦的本領還很弱，我們只能從孩子身邊熟習的事變動身，逐步造就孩子的立異頭腦本領。

　　【幼兒闡發】

　　小班的孩子以直不雅性頭腦為主，他們還沒有養成不雅察的習性，這須要先生一步一步的引誘，借助幼兒感愛好的事變，引誘他們去立異頭腦。小班的孩子喜好玩，會轉動的工具比力輕易引起他們的愛好，本節課中我以滾工具角逐的情勢導入，激起了幼兒的愛好，愛好是頭腦的條件，孩子們在愛好的引誘下，進一步動頭腦思索，西席拋出題目，讓孩子們有詳細的題目去想，切合小班幼兒的年事特色，著手操縱的歷程，讓孩子的立異頭腦獲得實踐，孩子在玩一玩、想一想、說一說、做一做的歷程中獲得了熬煉，造就了幼兒動腦的精良習性。

　　【計劃思緒】

　　小班的孩子喜好動，喜好模擬，喜好熱烈，我以滾工具角逐的情勢導入，輕易引起幼兒的愛好，讓幼兒在玩的歷程中發明題目，我的怎么滾不動？她的為什么滾得快？幼兒在相互互換玩的歷程中發明圓圓的工具會轉動，方形的、三角形的物體不克不及轉動。在此根本上，西席引誘幼兒說一說，你見過什么工具是圓的？會轉動嗎？幼兒連系本身的一點點生存履歷說出見過的圓圓的工具，好比：汽車輪子、電動車輪子、球、易拉罐等等，西席出示圖片，讓幼兒不雅察，小豬的球為什么投不進去呢？小豬的小推車為什么不轉呢？小豬的遙控車為什么不跑呢？幼兒在前面履歷的根本上，可以或許找出緣故原由，下一個環節，西席供給質料，讓幼兒著手操縱，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對圓圓物體的熟悉，造就了幼兒的立異頭腦本領。

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