接連請了好幾個孩子，給我的回答都是一樣的。“小朋友們那你還見過其它形狀的泡泡嗎？”聽了我的提問，孩子們開始小聲地議論開來：“我還沒有見過其它的泡泡呢？你見過沒有？”“我也沒有！”“老師見過沒有��？”……聽著孩子們的各種猜想，我隨機利用鉛絲彎成長方形、正方形、三角形進行吹泡泡試驗，孩子們個個睜大了眼睛，等待著，好像隨時都會有情況發生。
“先吹長方形的吧！”我慢慢地演示著，好讓孩子看清楚結果。
“哇，是圓泡泡啊！”孩子們興奮不已，“還是圓的泡泡！”
接著我和孩子又一起用不同形狀的吹泡泡工具進行猜想和嘗試，答案都一樣。
這一下，他們都笑了起來，“笑什么呢？！”
“王老師，原來什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的呀，哈哈哈！”
哈哈哈，哈哈哈……
今天的教學特別的有意思，和我預想的完全不一樣，課前我在分析教材、熟悉教案的時候還有些擔心，怕孩子們不能夠大膽地進行猜想，從而不能體現“幸福”二字，所以給自己預設了很多問題，爭取能在簡單中給孩子們一些啟示和快樂。
在實際的教學活動中，我想還是基于充分準備的基礎之上的，孩子們想法很多，在與幼兒的互動交流中，時間不知不覺地流逝，簡簡單單、快快樂樂，同時，孩子們也有所收獲，我想我還是喜歡這樣的教學，也讓我收獲了輕松和幸福。
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