一、說教材

　　1、教材分析

　　科學活動《魔術箱》是浙江省幼兒園課程指導中的一個主題活動《一起玩》中的一節活動課，它將豐富的科學知識寓于幼兒喜聞樂見的“變魔術”這個游戲之中，以游戲的形式激發幼兒積極參與活動的興趣，體現新《剛要》所提倡的“寓教于樂”的教育理念，同時又符合托班幼兒的年齡特點�；顒映錆M生趣，每組以兩個造型完全相同，但顏色各異的盒子，通過看、聽等多種感官系統，感知“有”和“沒有”，并在目測中比較“大”、“小”進行排序，掌握初步的數概念。在教學時，充分考慮托班幼兒年齡特點，大膽選用“變魔術”游戲，滿足幼兒的興趣和愛好。所謂“興趣是最好的老師”，此活動正是以這個為切入點，襯以夸張的語言、身體動作等，發展幼兒的思維能力和邏輯能力，啟迪他們的智慧，達到教育教學目的。

　　2、幼兒現狀分析

　　幼兒是學習的主體，每當我們要教授新知識的時候，自然要考慮到教學對象的原有基礎、現有困難及學習心理特征，從而有針對性地確定教學目標、重點、難點及教法學法。我班幼兒剛上幼兒園，不管是從數概念的掌握上還是語言表達能力上，都處在低層面上。再加上托班幼兒短時注意的年齡特點，必須要求嚴謹的科學活動要以足夠吸引力的游戲來吸引幼兒的眼球和注意力，使科學知識自然地融入在游戲里，讓幼兒在不經意中掌握科學知識和技能，達到“寓教與自然流露中”。

　　3、活動目標

　�。�1）根據黃、綠兩種顏色不同的規律，感知和區分"有"和"沒有"；

　�。�2）學習單一的按顏色進行分類，并嘗試比較大小，掌握初步的數概念；

　�。�3）利用各種感官積極參與游戲，體驗游戲的樂趣；

　　4、活動的重、難點

　　重點：根據托班幼兒能力的發展情況，再結合我班幼兒的現有水平及認知情況，我將本次活動的重點放在尋找規律，感知和區分“有”和“沒有”這一目標上，采取循序漸進、循循善誘的方式逐步深入，讓幼兒在感知的基礎上，進一步區分“有”和“沒有”；

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本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/489375.html

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