案例背景：

　　小班的孩子思維是具體形象的，他們所維持興趣的時間也不會太長，多媒體畫面上有色彩鮮艷、清晰的圖像，又有聲音的結合，更有助于幼兒理解學習的內容，因此在設計此課時，我選擇了多媒體來貫穿活動的始終。

　　案例目標：

　　1、在活動中感受、了解晴天和雨天的特點及人們的穿著變化。

　　2、學習單詞：sunny 、rainy，繼續培養幼兒對英語活動的興趣。

　　案例過程：

　　一、 律動：morning exercise

　　多媒體畫面：太陽升起來。老師與幼兒一起做早操。（wash face, comb my hair, jump jump jump……）

　　二、 新授

　　1、出示多媒體畫面一

　　師：What do you see?

　　幼：I see flower.(sun 、grass……)

　　2、Who is coming?(rabbit、bird)

　　師： Rabbit rabbit，what’s the weather?

　　Rabbit：It’s sunny!

　　師： bird bird，what’s the weather?

　　bird：It’s sunny!

　　3、學習單詞：sunny.

　　4、What’s wrong?（出現烏云、雷聲、下雨）

　　5、學習單詞：rainy

　　6、小結：在sunny day,天氣很好，我們可以外出游玩。在rainy day，我們要撐傘，穿雨衣、雨鞋。

　　三、 游戲

　　1、畫面分別出示晴天和雨天兩副圖，當出現晴天時要求幼兒出來玩，出現雨天時，幼兒立即躲回家。

　　2、GUESS

　　將教室一分為二，一邊掛上太陽，一邊掛上雨點的圖片，幼兒根據多媒體畫面的內容，猜出是什么天氣，并跑到相應的圖片這里，跑到后大聲的說出該天氣。

　�。ó嬅鎯热菀来螢椋簽踉啤⒉屎�、帶太陽鏡的男孩、穿雨衣的人、傘）

　　點評：

　　由于小班幼兒的年齡小，一味的進行“坐式”教學不能調動幼兒的學習積極性。因此這個活動的過程中，借助多媒體的形式，充分讓幼兒動了起來，讓每位幼兒都參與到活動中來。而多媒體畫面上有色彩鮮艷、清晰的圖像，又有聲音的結合，不僅吸引了幼兒，更有助于幼兒理解學習的內容。如：畫面上有綠草地、紅太陽、五顏六色的花、可愛的小動物，畫面隨著情節的發展而變化，并配有聲音。如：晴天時，有小鳥歡快的歌聲，下雨時伴隨著打雷、下雨的聲音，都讓幼兒猶如身臨其境，充分調動了各種感官的積極性。取得了一定的效果，達到了預設的教學目標。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/816053.html

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