有的老師說寶寶是個好孩子，可有的老師卻說孩子是個調皮搗蛋難管的孩子，那么到底是一種什么樣的情況呢？如果對老師孩子欺軟怕硬怎么辦呢？
有的寶寶在幼兒園里，對平時比較嚴肅的老師，總是百依百順；而對那些陪寶寶玩耍、總是笑瞇瞇的老師則經常調皮搗蛋。有的寶寶在家里也是如此，面對比較嚴厲的爸爸就有所忌憚，而和“好欺負”的媽媽在一起時則“原形畢露”，平日里對寶寶寵愛有加的爺爺奶奶更是管不住寶寶，寶寶為什么會吃軟怕硬呢？
“笑臉”老師管不了
寧寧今年三歲半，平時在幼兒園里很乖，從來不調皮，但是，唯獨有一件事情確實寧寧媽媽和趙老師弄不懂。
趙老師負責小班寶寶午休，到睡覺時間，所有的寶寶都很安靜，只有寧寧吵著鬧著不肯睡覺，左哄也不睡右哄也不睡，講故事也不認真聽，總之就是不肯睡。等其他老師來了，不一會兒就能哄她入睡，而輪到趙老師時，就又是一場令人頭疼的“戰役”，最終趙老師敗下陣來，找別的老師來幫忙。而周末寧寧在家卻很聽話，講個小故事她就乖乖睡覺了。媽媽問為什么趙老師在她就是不肯睡覺，寧寧說：“趙老師從來不發火，我不睡她也拿我沒辦法，很好玩兒�！眿寢尯挖w老師都哭笑不得。
就是“唱反調”
濤濤今年五歲了，由于爸爸媽媽工作忙，經常是爺爺奶奶照顧他。最近，濤濤奶奶發現，濤濤越來越調皮了，從幼兒園回來，奶奶看他走路左蹦右跳的，就讓他好好走路，他就越發的蹦跳；前面路上有水坑，他就偏偏要踩上一腳�？墒堑郊液螅瑺敔斪対凉词殖燥�，他就乖乖照做，讓他幫忙拿碗筷他也是很勤快地在廚房跑前跑后，甚至不讓他去抓魚缸里的小魚，他也頂多在魚缸周圍看著，強忍著好奇心不伸手去抓。爺爺對濤濤聽話的表現很滿意，奶奶卻對濤濤的調皮很無奈。
過錯都“賴掉”
貝貝今年四歲半了，周末時她和表哥、表姐、表弟一起玩兒。不過久而久之，貝貝媽媽發現一個怪現象，就是貝貝每次都欺負比他大一歲的表哥，貝貝同表姐和表弟都玩兒得很好，唯獨對表哥不行，只要是四個孩子闖禍了，貝貝一定帶著表姐和表弟把責任推到表哥身上。有一次表哥和表姐在貝貝家玩兒，貝貝把爸爸喜歡的花瓶打碎了，就賴到表哥身上。而貝貝表哥是個很內向的孩子，從來也不和貝貝辯解，就一直被貝貝“欺負”。
專家：教育要注重一致性
幼兒的這些行為，主要是與他的成長和教育密切相關。聰明的小家伙們往往能從他身邊的父母、親人、老師、伙伴中分析判斷出誰厲害、誰不厲害，誰的話得聽、誰的話可以不聽，他們能摸透大人的心理，抓住家長的弱點，掌握一套“對付”家長的辦法，而對幼兒教育方法的不當也是造成這一現象的原因。如：成人對幼兒教育方法的不一致，一嚴一松，一懲一縱就很容易使幼兒欺軟怕硬。再如成人對幼兒的過分寵愛和對幼兒錯誤的遷就、縱容也會使幼兒欺軟怕硬。
我建議家長應注意以下幾個方面：首先，父母要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的榜樣，但不要丟掉自己的威嚴。其次，不能過分地寵愛和溺愛，要讓幼兒凡事必須講道理，無理寸步難行。再次，不能遷就幼兒的缺點和錯誤，該嚴厲時不能軟。最后，要保持教育的一致性。父母教育、家園教育要相互配合，切忌南轅北轍。如果一個嚴，一個寵，孩子的“欺軟怕硬”行為很難得到改正。
所以說我們要在寶寶的日常護理中好好地去引導寶寶，最好是通過一些游戲的方式來讓孩子明白自己的那些個做法是不對的．
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