【話題背景】

教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。

【調查數據】

一項網絡調查顯示：

71．4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質；

72．5%的受訪者曾經有拿字帖練字的經歷；

42．5%的受訪者認為自己的字拿不出手；

74．7%的受訪者認為，即便在互聯網時代，寫一手好字仍根重要。

(摘自《中國青報》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。

對于用依帆來說，少時代的練字更多的是痛苦的任務，“老師布置的練字作業每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯網時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。

（摘自中國教育新聞網）

【各方聲音】

網友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。

網友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業多了，就更沒有時聞練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國教育學會常務副會長)．書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國教育學會書法專業委員會副秘書長）：劉初中雖然學習壓力加大了，但是練習書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學習效率會更高。

（摘自互聯網）

【新聞現場】

本報訊今天，“傳承蘭亭——紹興市區中小學生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今蘭亭書法節的一個亮點。市內許多中小學校積極組織學生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。

（摘自《紹興晚報》，有刪改）

10．從下列選項中選出與文意不相符的一項。( )(2分)

A．教育部要求，小學3-6級每周要安排1課時練習書法，普通高中要開設書法選修課。

B．從調查數據可以看出，書法教育進中小學課堂有較好的社會基礎。

C．有反對者認為，互聯網時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學寫毛筆字了。

D．中國書法是世人公認的最高藝術，它具有審美價值，能豐富人的想象力。

11．根據以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。(3分)

答：__________

12．根據以上幾則材料，分析中小學書法教育目前存在的不利因素。（3分）

答：__________

13．就激發學生書法學習興趣的問題，結合以上材料，給學校提幾點建議。（3分）

答：__________

【答案】

lO.(2分)A【解析】試題分析：試題分析：本題為信息梳理題。抓住各項表述的信息要點，搜尋文章內容，找到相關的信息，尤其要注意修飾限定性詞語的表達作用，一一比較，判斷正誤。A錯，文中是說“普通高中可開設書法選修課�！薄翱伞北硎静皇怯残缘囊幎�，與A項表述的“普通高中要開設書法修選課“意思不同�！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．(3分)①提升一個人的形象氣質．⑦使人靜心，緩解壓力，提高學習效率；③發展特長，培養自信；④傳承書法藝術．傳承中華文化。(一點1分，答出任意三點即可)【解析】試題分析：閱讀材料“各方聲音”，了解書法家和有關部門人員關于書法的評論內容，抓住他們所說的話，從中摘引關鍵詞句，從培養人的氣質修養和作為休息的手段從而提高學習效率以及傳承文化等方面一一概括。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

12.(3分)①書法實用性不強，許多人對學書法缺乏積極性，②學校缺乏專業的書法教師；③中小學生學習

壓力大，書法學習時間無法保證。(答出一點得2分，答出兩點得3分)【解析】試題分析：閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料，根據“依帆”和網友所說的話，摘取關鍵語句，從學生學習的興趣、學校教育狀況、學生學習實情兩方面來說明書法學習存在的不利因素。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13. (3分)①要求老師在書法教學中多鼓勵學生；②營造有利于書法教育的環境氛圍；(答“將名家書法、學生優秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦可)③開展豐富多彩的活動。(如具體答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可)(答出一點得2分，答出兩點得3分)【解析】試題分析：結合第二題第三題的解答，根據有關材料所反映的情況，從如何讓學生了解書法學習的好興趣處培養學生興趣、學校如何加強這方面的教育力量以及如何調整學生的學習時間等方面來提出節實可行的建議�！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

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