理解分析說明文的語言
云鎮中學 方芳
教學目標：
1、學生能識記說明文語言的特征。
2、引導學生討論歸納、練習鞏固，使學生熟悉說明文閱讀中說明文語言的常考題型，學習常考題型的解題方法。
3、學生在學習過程中有感悟。
教學重點：
學生識記說明文語言特征，借助例題歸納解題對策，學習相關題型的解題思路。
教學方法：討論法、練習法。
教學過程：
一、導入。
二、明確本節課教學內容。
三、教學過程：題型示例——對策歸納——“實戰演練”
1、題型一、加點詞語有何作用？
示例：（1）“黃河不僅是工農業生產和人民生活的重要水源，也成了附近農業污水和生活污水的主要排放渠道�！眲澗�詞語有何作用？
（2）“中性粒細胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細菌的能力，是人體內抵御病毒最出色的勇士�！� 劃線詞語有何作用？
對策歸納：答：準確/生動形象/地說明了 事物特征或事理。
練習運用對策解題。
明確：（1）“主要”一詞準確地說明了除黃河之外，附近污水還有別的排放渠道。
（2）生動形象地說明了中性粒細胞具有追蹤病菌，吞噬、毒殺病菌的作用。
2、題型二、能否替換為另一個詞語?并說明理由。
示例：“在撲面而來的狂風之中，你們是如何尖利地呼號著，用小小的翅膀，搏擊強大的風魔……”句中的“呼號”能否改成“呼叫”？“搏擊”能否改為“戰勝”？
對策歸納:答:（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容;所換詞語的意思或內容;換后意思有何改變,符合或不符合實際。
練習運用對策解題。
明確：不可以�！昂籼枴庇小氨瘧K”的意思，“呼叫”沒有此意�！安珦簟敝覆房箵�，能突出大雁的頑強抗爭精神，“戰勝”是“搏擊”的結果，不能突出大雁的頑強抗爭精神。
3、題型三、限制性詞語能否刪去？
示例：“地球目前的氣候距100萬來最暖溫度相差大約1攝氏度，如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度，當前的狀況表明，自然環境已到了非治理不可的地步�！本渲械摹按蠹s”能刪除嗎？為什么？
對策歸納：答：（1）表態（能刪還是不能刪）。
（2）定性�！按蠹s、比較、幾乎、相當、左右”等詞語表估計，“多、有余”等表數量，“……”等詞語表……
（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際或太絕對了。
（4）xx詞體現了說明文語言的準確性、周密性、科學性。
練習運用對策解題。
明確：不能刪除。因為“大約”表明溫差是估計的數字，若刪掉“大約”，就表明溫差是1攝氏度，不符合實際，不能體現說明文語言的準確性。
4、題型四、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
示例：“大多數的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩定同位素約300多種。”試從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會其作用。
對策歸納：可從以下幾方面入手：
（1） 找有精確數據、概數、限制性詞語（如：“一般、經常、幾乎、可能、目前”等）的句子。
（2） 準確地說明了事物特征或者事理。
練習運用對策解題。
明確：“大多數”“目前”。“大多數”從范圍上限制，說明不是全部�！澳壳啊睆臅r間上限制，說明只是現在的發現。
5、題型五、表指代的詞句指代的內容�！斑@、這些、這種現象、同樣道理……”具體指什么？
示例：今天，在民族文化資源的整合中，繼承并弘揚陜西地域文化中的那種與簡約、率真、渾厚、大器共存的審美情趣，是燦爛輝煌的五千中華文化在21世紀的今天大放異彩，這應該成為我們民族的義務和責任。句中劃線的“這”指代什么？
對策歸納：一般指前文相關內容。
練習運用對策解題。
明確：“這”指繼承并弘揚陜西地域文化的獨特審美意趣，使中華文化在新世紀大放異彩。
四、小結：回顧題型及對策。學生談收獲。
五、布置作業。奪冠“3+1”
《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網”》（3）
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