閱讀下面的文言文，完成小題。（共4分）

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

　　積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

　　【小題1】下列劃線的詞解釋不正確的一項是（）

A．聲非加疾也（疾：快，速，這里引申為“洪亮”）

B．而絕江河（絕：到達）

C．而聞者彰（彰：清楚）

D．用心躁也（躁：浮躁，不專一）

【小題2】下列敘述不符合文意的一項是（）

A．“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”，荀子以親身體驗的“終日思”與“須臾學”對比，強調空想不如學習。

B．荀子的文字樸實渾厚，節選兩段文字中選取的材料大都來源于生活，深入淺出，讓人感到親切可信。

C．第二段文字，作者從求學的方法和態度的角度來“勸學”，闡明學習要積累、要堅持不懈和要講方法的道理。

D．第二段運用了對比論證、比喻論證的手法，從正反兩面設喻，如“騏驥”與“駑馬”，“蚓”與“鱔”等，形象生動。

　　答案：

　　【小題1】B

　　【小題2】C 答案解析： 【小題1】試題分析：B(“絕”應為“橫渡”的意思。)

　　考點：本題考查學生“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力，能力層級為B級。

　　【小題2】試題分析：C（“要講方法”應為“要專心致志”。）

　　考點：本題考查歸納內容要點、分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為C級。

本文來自：逍遙右腦記憶 /yuedu/wenyanwen/467423.html

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