閱讀課文，回答后面的問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書。自以為大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．選出對文章有關內容理解有誤的一項（　�。�

A．孫權動學突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話，突出的是魯肅對呂蒙的“贊嘆”。

B．呂蒙“就學”之后其長進之快，大大超出了孫權當初對他的期望。

C．呂蒙“就學”之前是一個缺少常識、才干和謀略都不突出的人。

D．本文描寫了三位人物，其中以呂蒙為主，孫權、魯肅次之。

2．下列句中加粗的意思相同嗎？

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）他正在北大攻讀博士。

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3．文中哪些語句表明呂蒙讀書已經有了長進？這屬于什么描寫？

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4．從孫權的語言看，你認為孫權這個人有什么特點？

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5．聯系課文試從“學”的必要性和可能性兩方面闡述孫權是如何勸學的。

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參考答案

1．D

2．不同。

（1）句“博士”為古代專掌經學傳授的學官

（2）句指學位的名稱

3．又及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復吳下阿蒙！”這些描寫屬于側面描寫。

4．孫權善于勸說，對呂蒙親近、關心、期望而不失君主的身價。

5．呂蒙因其“當流掌事”的重要身份而“不可不學”，接著用自已讀書的體會、現身說法，“孰若孤？……大有所益”指出“學”的可能性。

本文來自：逍遙右腦記憶 /yuedu/wenyanwen/848678.html

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