閱讀下面文字，完成4-6小題（14分）
秋天的音樂
文/郭軍平
什么聲音不可阻擋地沖進耳膜，四周所有的聲音都怎么啞然失聲了。
為什么造化偏要獨獨地鐘愛它們的聲音——不，這不是聲音，這是音樂，獨一無二的音樂。在這秋晚的清涼的氛圍里，似乎再沒有什么聲音能夠和它們媲美，我姑且把它們稱作--秋天的音樂。
你聽，這秋天的音樂是多么的迷人。面對它們，你只有靜靜地屏息凝氣，停下自己的腳步，不要驚擾了它們的演奏。
哦，你聽，它們這是合奏。這些偉大的音樂家們！
可是，四處察看，卻瞧不見它們的身影，眼前只是一片密密的草叢、綠汪汪的田地。它們毫無顧忌地闖入你的眼簾。原來，所有的聲音，都是從那里發出來的。
瞧，這是多么整齊的步伐啊！這是多么和諧一致的大型演奏會啊！是誰在那里統一指揮呢，是不是穿著標致的禮服，站在一個高高的舞臺上，揮舞著手中的指揮棒，一上一下在很投入很煽情很有節奏的比劃呢！還是它們彼此就如此默契配合--同聲相應，同氣相求呢？
這聲音，細細聽來，如同哨聲，卻并不是那么尖利刺耳，如琴弦上迸發的清脆的音符，如山澗清脆的黃鸝鳴叫。這聲音，忽高忽低，忽遠忽近，忽強忽弱，此起彼伏，逐漸形成一個波浪形的曲曲折折的音調。這音調一匯集起來，就如同幾百個人演奏一出交響曲，形成了一個威武雄壯龐大的陣營。這陣營，如同三軍齊發，雄赳赳，氣昂昂，氣勢磅礴，力壓泰山，無可撼動。這，不由你不驚嘆，不由你不駐足。
我完全陶醉于這美妙的音樂了。我的耳邊只是一片又一片的浪潮了。這浪潮，忽遠忽近，此起彼伏，時而如錢塘怒潮，洶涌澎湃，勢不可當；時而如小橋流水，和風細雨，潺潺流動。仔細聽，又好似兩種不同風格曲調的相互交錯，雄壯時，如千軍萬馬，齊頭并發；又如大弦嘈嘈，驟雨飛濺，勢不可當；清越時，如山間清泉，崩落飛濺；又如小弦切切，兒女長情，喁喁私語。
這是秋天的隆重奉獻，還是造化的隆重饋贈。我茫然了。眼前只是一望無際的綠野，而誰又能想到，在這一片又一片的綠野里，竟然隱藏了這么多音樂家——大地的歌手。它們也許是秋天的使者，特意要來送上一曲莊嚴的交響曲，為美麗的秋天增添絢麗的色彩。
是啊，我們要尊重自然的饋贈。我們要學會欣賞秋天的多姿多彩。假如秋天是一場盛大的晚會，那么，它們就是晚會中最精彩的一個壓軸戲。從它們的勁歌熱舞里，我們似乎也會明白一個道理：相比復雜的人類，它們好像要簡單多了，清純多了，而我們人類，卻變得多么地不可揣摩、不可琢磨。
它們是要以自己的音樂喚醒我們麻木的靈魂嗎？還是要用這美妙的音樂特意裝扮這美麗的秋天？或者二者都有，或者二者都無，這，或許只能交給樂于欣賞它們的人們了。孔子說過：仁者樂山，智者樂水。莎士比亞也說過：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們不能強求每一個人都要與自己興趣相投，都要具備欣賞美的眼睛和耳朵�？墒牵覀円矐摫M力地保護美，發掘美。須知道，在這大自然清純的世界里，還有這么一場免費的音樂盛會，就讓我們在這清純的大自然音樂盛會里陶冶情操，洗滌靈魂，回歸清純吧！—選自《名家美文精選》
4.下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A. 文章開門見山，劈頭一句，令人感到突兀，也令人產生好奇，是什么聲音這么強大，令四周所有的聲音都啞然失聲。
B.作者稱蟋蟀們為“這些偉大的音樂家們！”用的是反語，幽默調侃的語氣很濃厚。
C.秋天因為蟋蟀的鳴唱而增添了絢麗的色彩，因此，作者把蟋蟀的鳴唱稱為“晚會中最精彩的一個壓軸戲”也很恰當。
文
D.本文情景交融、情理交融，讓讀者在欣賞蟋蟀的鳴唱中得到了精神的啟迪與心靈的洗禮。
5.作者為何把蟋蟀的鳴叫稱為“秋天的音樂”？請結合作品簡要分析。（5分）
6.文章6—8段是寫“音樂”的重心，語言表達相當精彩，請具體加以賞析。（6分）
答案：
4、B。“用的是反語，幽默調侃的語氣很濃厚。”解釋不正確，因為文章對蟋蟀們的演奏是抱著贊賞的態度，而不是諷刺調侃。
5、蟋蟀的聲音很美，很迷人；蟋蟀的聲音很整齊、很和諧；蟋蟀的聲音很清脆、很威武，仿佛交響曲；蟋蟀的聲音讓我們發現美、保護美；蟋蟀的聲音讓我們陶冶情操，洗滌靈魂，回歸清純；（答出5點給全分）
6、第6段運用了擬人和想象的手法。寫蟋蟀演奏的整齊與和諧，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到活潑、親切，使文章顯得生動形象。
第7段和第8段運用比喻和排比的手法。寫出了蟋蟀演奏的聲勢和陣營，比喻惟妙惟肖，讓人如見其形，如聞其聲；排比加強了感情和氣勢，讓人感到驚心動魄，撼人心魂。
本文來自：逍遙右腦記憶 /yuedu/xiandaiwen/1336986.html
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