我是馬拉拉
“我有受教育的權利,我有玩樂的權利,我有唱歌的權利，我有逛商場的權利,我有大聲說話的權利�！边@是我，馬拉拉,一個來自巴基斯坦的17歲女孩的吶喊!
我喜歡讀書,號稱“小書蟲”，我和同學們一起背誦化學公式,我用英文寫“欲速則不達”格言;我房間的架子放滿了我在班上得到第一名時獲得的金色塑料獎杯和獎牌……對我來說,學校這道門就像是通往魔法世界的大門!
我不明白女孩受教育會是威脅!很多塔利班分子認為女孩就不應受教育,他們控制我的家鄉后，炸毀了100多所女子學校,威脅、不準我們上學。我并不害怕，但我也開始在每晚臨睡前檢查門鎖好了沒有，而且也開始向真主禱告,詢問人死后會怎樣。
10月9日,星期二那天發生的事情，改變了我的一切。我坐著蓋著厚塑料布的校車，只留一溜小縫,我們只能從車廂后面看見一線藍天的痕跡和一抹太陽。校車半路突然被截停，有個留著大胡子的輕男子問司機:“誰是馬拉拉?”沒有人開口說話,但有幾個女生望向我的方向,因為我是唯一一個沒有按照他們的要求把臉蒙起來的女孩。我看見他舉起一把手槍,女孩子開始尖叫起來,我死死地抓著他的手……
那個男人開了三槍,子彈射穿了我的左眼眶,從我的左耳射出,我的長發已被鮮血染滿……從拉瓦爾品到伯明翰，我經歷了四次性命攸關的轉院和無數次的手術和康復治療，我長時間徘徊在生死邊緣,一次次地與死神賽跑!我一直告訴自己:總有一天、我一定會回到家鄉,沒有人愿意離開自己心愛的祖國。我閉上眼晴,就仿佛回到了我的故鄉。
我知道他們為什么槍擊我,我有著并不奢侈的愿望。塔利班禁止看電視、聽音樂,禁止所有女孩去學校上學受教育,我對此很反對。
七級,我開始用博客向世界寫信:“今天我們班只有12個女孩來上學，一些人的父母過于擔心而不再送她們來學�！�;14歲我接受了一家加拿大報紙的采訪,我沒有遮擋自己的瞼;我一直呼吁感到害怕的女孩們走出臥室戰勝自已的恐懼,為爭取自己的權利斗爭;2009下半，我成為家鄉的兒童教育會主席,參加了一些政治活動;康復后的我在聯合國網站上發表文章，還在聯合國發表演說,為爭取女性的受教育權而發出我的吶喊!
他們威脅說:“如果馬拉拉能挺過這次危機,我們還將繼續追殺她!”但我想告訴他們,找將繼續追求正義和平等,追求與創造更加美好的生活，我是流淌在追求之路上的一股新鮮血液!
我感謝世界對我的關注、對我祖國的關注。我遇襲后,塔利班遭到世界的強烈譴責。美國總統奧巴馬等不少國家領導人對此次襲擊予以譴責;各地民眾也通過游行示威等表示自己的憤怒情緒;聯合國將我的16歲生日7月12日這一天定為“馬拉拉日”，以顯示世人不分宗教、性別、背景和國家都支持這種精神。
面對未未,我沒有什么可以畏懼的。我只是堅信受教育是每個人最基本的人權:“如果一代人沒有拿過筆,就會接受恐怖分子遞來的槍支。我們必須提倡教育,讓大家都聽到我們的聲音�！�
(摘編自馬拉拉《我是馬拉拉》)
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馬拉拉:1997出生于巴基斯坦，一直為塔利班組織控制地區人民的學習、生活以及兒童、女性的受教育等權益而奔走，受到國際媒體的密切關注,17歲時獲得諾貝爾和平獎，是諾貝爾獎史上最輕的或得者。她還活得過國際兒童和平獎。
(百度百科)
�。�1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）
A.文本第二段寫馬拉拉背公式、寫格言的學習細節以及其稱號“小書蟲”，目的是表現傳主過人的聰明，有著讀書的天賦。
B.很多塔利班分子認為女孩不應受教育，他們炸毀女子學校，威脅、不準女孩上學,這更加凸顯了馬拉拉人生追求的可貴與意義。
C.“我坐著蓋著厚塑料布的校車，只留一溜小縫”這段描寫側面表現了馬拉拉生生存環境的險惡，也暗示了馬拉拉為為了安全，不得不將自己藏起來。
D．馬拉拉知道自己被槍擊的原因,也承認自己有著并不奢侈的愿望，表現了她遭受槍擊后，在痛苦中進行了認真的反省，對此深深自責。
E．“我是流淌在迫求之路上的一股新鮮血液”，運用比喻的手法將自已比作“血液”，表現了面對威脅時馬拉拉繼續前行的決心。
�。�2）馬拉拉是亞洲著名的輕的人權斗士，這篇自傳選取了哪些方面的事跡來表現她的成長？請簡要概括。（6分）
�。�3）作為帶有個人敘事性質的自傳,本文有什么特點?請簡要分析。（6分）
�。�4）美國《時代》雜志說:“塔利班試圖讓這個巴基斯坦女孩馬拉拉沉默，但卻放大了她的聲音�！蹦闶欠裢膺@個評價？請結合材料說明理由。（8分）
（1）BE(答B給3分,答E給2分,答C給1分。
C.“也暗示了……”屬于臆斷。A.“目的是表現傳主過人的聰明，有著讀書的天賦”分析有誤。D.“表現了她遭受槍擊后，在痛苦中進行了認真的反省,對此深深自責”與全文主旨不合。)
�。�2）主要選取了三個方面的事跡來表現馬拉拉的成長:
①馬拉拉在艱難處境中堅持上學、堅持讀書的過程；
②馬拉拉遭受槍擊后如何頑強生存下來；
③馬拉拉為女性爭取教育等權利的艱辛抗爭歷程。(答題時要注意關鍵詞“人權斗士”“成長”。材料主要寫了馬拉拉如何為爭取女性受教育權利抗爭,其中又分為自己如何爭取讀書的權利,如何面對槍擊,如何為所有女性爭取權利等。每點2分)
�。�3）①順敘與插敘交叉進行。在介紹求學與抗爭事跡時按照時間順序來敘述，在介紹槍擊事件時則用回憶方式插敘相關細節，使敘事起伏開合，內容相扣。
�、诙喾N表達方式融合，本文有記敘、議論抒情、描寫多種表達方式，全面立體地表現了文章內容。
�、圻x材時，選擇槍擊、發微博、演講等真實材料，凸顯了傳記的真實性。（每點2分）
（4）同意。（2分）
理由:①塔利班分子認為女孩就不應受教育，炸毀女子學校，威脅、不準女子上學,而馬拉拉喜歡讀書，處處反抗。②塔利班槍擊馬拉拉事件，遭到世界的強烈譴責，馬拉拉也引起了世界關注與國際支持；馬拉拉康復后到聯和國演講,出版自傳,放大了她的聲音。③聯和國確定“馬拉拉日”,以顯示不分宗教、性別、背景和國家都支持這種精神;馬拉拉獲得諾貝爾和平獎等榮譽。
(每點2分。答題時要關注鏈接。塔利班試圖壓制馬拉拉.，但卻讓馬拉拉的斗爭性增強并引起了世界的關注，馬拉拉也獲得了諾貝爾和平獎。能圍繞這點來答題即可。)
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