魚，我所欲也

　　魚，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲有甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡有甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而又不用業，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　萬鐘則不辯禮儀而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

　　1、文章選自《 》，作者是戰國時代的思想家、___________、教育家。

　　2、解釋劃線字的含義。

　　有甚于生（ ） 可以辟患（ ） 一簞食（ ）

　　蹴爾（ ） 為宮室之美（ ）得我與（ ）

　　3、翻譯句子。

　　（1）如使人之所欲有甚于生，則凡可以得生者，何不用也？

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　�。�2）萬鐘則不辯禮儀而受之，萬鐘于我何加焉！

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　　4、文章的中心論點是什么？

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　　5、為了證明作者的觀點，作者運用了哪些論證方法？（寫出兩種即可）

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　　6、本文說明的道理可以用一個成語概括——舍生取義。課文中提到的魚和熊掌有什么作用？你如何理解舍生取義這個道理？

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　　7、作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理的名言。請根據自己的積累，試寫出其中的兩條。（不得從本文選�。�

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　　參考答案：

　　1、孟子告子.上政治家

　　2、超過，勝過；禍患；古代盛飯用的圓形竹器；踐踏；為了；通“德”感激

　　3、（1）如果人所想要的東西有比生命更重要的，那么凡是可以求得生存的方法，什么手段不能用呢？

　�。�2）優厚的俸祿如果不分辨一下是否合乎禮儀就接受了，優厚的俸祿對我有什么益處呢？（重點詞語翻譯正確，意思對即可）

　　4、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　5、比喻論證、舉例論證、道理論證、對比論證（答出任意兩種即可）

　　6、以魚和熊掌設喻，得出結論，“舍魚而取熊掌者也”；然后由這一層設喻引出論點：“舍身而取義者也”。道理“略”，言之有理即可。

　　7、天時不如地利，地利不如人合。

　　域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（答案不唯一）

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