人們在議論新的讀書無用論，有人說，將來干個體戶，沒文化也能賺大錢。①有的人出言更妙，就是當科學家也不一定多念書，發明大王愛迪生不是只上過三個月小學嗎？
拿著名科學家的經歷為讀書無用論當根據，也算不上新創造。早在文革期間讀書無用論泛濫時就有人這樣講過。如果僅僅比讀過幾年書，只要翻一翻科學史，就可以知道：發明蒸汽機的瓦特，只是小學畢業生；近代電磁學奠基人法拉第只上過初中；我國著名數學家華羅庚的學歷也只是初中。能列入這個名單的人還有很多。
不過，讀書的學歷不是終生不變的。人們可以在實際中勤奮自學，改變自己的實踐學歷，那些學歷低而成績卓著的科學家，無一不是以對知識如饑似渴的追求、獻身科學事業的奮斗精神和堅忍不拔的毅力，彌補了上學不多的遺憾，才在事業上有所作為的。科學家在攻關道路上因關鍵性的基礎知識缺乏而受阻，不得不重新回過頭來補課或由別人接續，才使研究項目柳暗花明又一村的情況也有。如法拉第研究電學，因數學基礎不好，后由麥斯接續
一些有作為的科學家小時候沒讀過多少書。不是他們有讀書條件而不想讀，而是因為家庭貧困、戰亂等失去了學習機會。既然如此，②今天的某些人拿這些科學家為讀書無用論辯護，豈不荒唐？
新讀書無用論的出現，有其復雜的社會原因。在歷史大變革時期，我們要頭腦清醒，把問題想得深一些，看得遠一些。四化大業、社會進步、個人成就，沒有知識都會落空。不管你將來干什么，從科學工作者到普通工人，從個體戶到家庭主婦，都少不了必要的科學文化知識。這一點，是不應當絲毫懷疑的，所以我們說，讀書大有用。
1、批駁的方法有三種：駁論點、駁論據、駁論證。本文主要采用了 的批駁方法。
2、本文批駁的具體靶子是 。（可用本文中語句回答）
3、作者為了批駁謬論擺了三條理由，分別是（可用文中語句回答）
⑴
⑵
⑶
4、作者擺出三條理由是為了論證 ，從而駁倒
。
5、⑴作者的正確觀點是
⑵第三自然段中加點詞無一不是改為都是好嗎？為什么？
6、就文中兩個畫線句答題。
①句實際意思是什么？在表達上有何作用？
②句使用了哪種修辭手法？其中的某些指什么？這個詞有何表達作用？
7、現在，有時我們聽到有人說，大學生畢業國家不分配了，上不上大學有沒多大用處。請就這種說法談一下自己的看法（不超過100字）
參考答案：
1、駁論據 2、當科學家不一定要多念書。 3、⑴那些學歷低有作為的。⑵科學家在攻關道路上的情況也有 ⑶一些有作為的科學家失去了學習的機會 4、支撐謬論的論據是虛假的 不能成立的讀書無用論。5⑴讀書大有用 ⑵不好。改后就削弱了批駁的語氣和力量，失去了強調無一例外的意味。6、①有的人說話更加拙劣。用反語加強了諷刺的力量。②反問。特指那些特新的讀書無用論觀點的人。體現了議論文語言的嚴密性 7、略。
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