到底什么樣的孩子可以稱為神童或天才呢?

　　教授：

　　神童，在中國也叫奇童，在國外叫天才兒童，就是指那些特別聰明的孩子。之所以稱之為神童，除了人們通常所看到的，其智力發展水平大大超過同齡人，或在某一方面顯示出非凡的才能這個顯著特征以外，似乎還有點兒神秘的感覺。就是說，神童的這個神字，有雙重含義：一是神奇，出奇的聰明;二是神秘，使人感到莫名其妙。我覺得個別兒童特別神奇，肯定事出有因;但迄今為止，在全世界范圍內并沒有找到原因。正如國外一些長期從事這類研究的科學家所說：兒童的智力早熟，是一種真正的自然之謎。

　　這些被稱為神童或天才的孩子是如何被培養的?

　　教授：

　　有人說，神童是培養出來的。這不是事實。要說能培養神童，那為什么世界著名的神童小威特的父親不多培養幾個神童，使他們的家族成為神童世家?事實上不是不為也，而是不能也。所謂神童教育就是發現孩子特別聰明，冷靜地選擇了一種適合孩子的教育方法，繼續促使孩子進步，如此而已。我認為：神童是不能復制的。與其說神童是培養出來的，倒不如說是被發現的，而且發現之后，沒有阻止孩子繼續進步。

　　當看到有天才的相關報道時，您覺得家長可以怎么做?

　　教授：

　　近幾年，接連不斷有人推出什么培養神童的所謂方案、工程、行動、教室、搖籃之類。他們拍著胸脯說揭開了神童之謎，打出0歲識字，3歲掃盲，兒童個個都是神童，兒童個個都是天才，讓神童進入千家萬戶等說法不絕于耳;還有的人承諾：從我這個幼兒園出去的，個個都是神童等等。似乎那些人開辦的培訓班、幼兒園或小學，都是制造神童的工廠，可以成批地制造，是神童的批發站

　　其實，這些說法并不是科學的斷語，而是在制造神話。家長對于這些言辭和說法應該謹慎，不可盲目。

　　當然，神童的確是存在的，但那是極個別的，甚至可說是鳳毛麟角，不能把神童這個概念任意泛化，隨意夸大。

　　有的家長望子成龍之心過切，在某些神童教育廣告介紹下，不惜重金，盲目加入到制造神童的行列，對孩子進行超強度的、掠奪性的所謂早智力開發，把普通的孩子當成神童來強行開發，那只能使孩子陷入水深火熱之中，不會有理想的結果。

　　希望家長要克服浮躁心理和不切實際的幻想，破除對神童教育的迷信，要以平和的心態對待自己的孩子，把孩子當成普通兒童，扎扎實實地，一步一個腳印地培養、教育、訓練，為以后的發展積攢后勁。不要急功近利，硬是趕著鴨子上架。我們要永遠記住這個科學的結論：欲速則不達。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1035792.html

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