數字概念的教育與算術、數學完全是兩碼事情。一個兩歲的寶寶，也許你可以硬性地灌輸給他加減法的算式，也許你會很得意地發現在自己的教育下，寶寶能非常熟練地回答出十以內、甚至二十以內加減法的答案，可事實上他并不真正理解，這些題目以及對應的答案對他而言和背誦一首唐詩并沒有什么區別。而這，恰恰是我們不希望看到的結果。

　　什么是數的概念？

　　那么什么才是數的概念呢？對于一個兩歲左右的寶寶而言，最簡單而最直接的概念就是知道多與少、大與小的區分。當你問他9和6哪個大？，他可以很熟練地，不假思索地回答你9時，那么，恭喜你，你的寶寶已經具備了初步的數字概念，而這，比他知道9-6=3更有意義。

　　數字概念的最初培養

　　不要指望一步登天，更不要只讓寶寶接觸抽象的數字，這對他們毫無意義。也許你覺得實物教學很弱智、很麻煩，但沒有辦法，任何一個人認識世界就是從個體的實物開始，數字，也是一樣。

　　也許你還記得是如何教會寶寶學會辨識第一種顏色的吧？紅衣服、紅蘋果、紅太陽，曾經在寶寶心里是完全不同的概念，可慢慢地，因為你的重復、因為他的成長，忽然有一天寶寶就明白了這些不同的事物有一個共同的特性，那就是紅色，在理解了第一個顏色之后，他會一下子明白你教他的所有顏色所指代的意義。

　　而數字也是一樣。在最初的階段，實物才是寶寶能夠理解的唯一事物，只有在一遍遍的重復與教育之后，他才可能真正了解1的涵義，原來1代表的并不一定是一只蘋果，而可以是一塊糖、一個電視機、一個小朋友等等所有的單個物體之后，他就能觸類旁通，一下子明白數字真正的含義。

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