幼兒言語獲得的過程在世界上大多數地區和許多語種中顯示了一致的規律性。從正常幼兒和野生（狼孩兒）中獲得的資料證明，幼兒言語的發展需要有相應的條件。

　　正常發育的大腦

　　正常的語言環境

　　模仿的作用

　　與認知發展的相互作用

　　幼兒的模仿有4種形式：①即時的、完全的模仿；②即時的、不完全的模仿；③延遲模仿——非即時的、過一段時間對原型句復述出來；④選擇性模仿——以原型句結構在新的情境中應用于新的內容。


　　綜上所述，幼兒言語的發生和發展的外在環境是必要的。

　　幼兒言語發展的正常環境，是指在正常的生活環境中與成人的言語交往的動力過程。母親、父親或其他親人或護理人的撫育尤其重要。這種成人——幼兒的言語互動過程，是在對幼兒的生存撫育情境中自然而然發生的，是在父母們極為熱情地與他們的小寶寶“交談”中自發地發生的。這種言語交談，從語音開始，實際上從寶寶出生就出現了。

　　同時，給我們的啟示在于，幼兒需要成人的精心護理和教導。

　　為了給幼兒語言發展提供良好的環境，父母應滿腔熱情、耐心細致地陪伴他們，寧可節省從事其他活動的時間和精力，也要陪伴他們玩耍，施以語言示范，與他們共享他們在玩耍獲得成功和話語有所進步時的歡樂。成人對幼兒快樂的共享是對認知活動和語言發展的最重要的和最優的反饋和強化，快樂的氛圍是幼兒心理成長的最佳環境。




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