一是為孩子創造應答性環境。周教授舉例說，如果孩子的一切活動都被大人安排好了，吃飯、玩耍、上廁所都是定時的，到了規定時間孩子不想做某事也得做，這樣一來孩子就處在了一種被動、被操縱的環境中，孩子會感到環境的冷漠；還有一種情況：孩子的父母工作忙，一忙起來就懶得理睬孩子，久而久之孩子難以對世界產生信任感，對周圍的人和事缺乏安全感，這樣很不利于孩子的成長。由此，家長在對孩子進行早期閱讀識字的教育過程中，也應該注意給孩子創設一個互動的環境，多讓孩子表現自己，家長要多與孩子接觸，不要讓孩子感到學習識字是件孤獨的事。
　　二是為孩子創造活動機會。隨著社會競爭的加劇，為了能讓孩子處處領先，一些家長便將孩子交給了培優班，結果孩子完全喪失了自己的時間，不得不穿梭在各種培訓班之間。其實在早期智力開發過程中，讓孩子有自我發展的空間是非常重要的，孩子可在輕松的氛圍中去接觸各種事物，并從中感受到樂趣。所以，家長應多給孩子游戲的時間，讓孩子從中找回自我。
　　三是關心和鼓勵孩子的興趣。周教授說，孩子的興趣愛好是非�？少F的，家長們應該小心呵護，興趣也是孩子們成長過程中的精神支柱。興趣并不是孩子天生就有的，要讓孩子們產生閱讀識字的興趣，家長就必須摸清孩子的脾氣，有針對性地去開發孩子在這方面的興趣，如果開發不成，就不應再去強迫孩子。
　　四是讓孩子體會成功的樂趣。幼兒的活動應該是充滿樂趣的，感受不到快樂的活動不利于孩子的身心發展，而孩子們感受到的快樂，很大程度上都在于成功的體會。
　　五是盡量理解孩子的世界。對此，家長應站在孩子的立場上去想問題，跟著孩子的思路去走，投其所好。這樣，家長便不會感到孩子不聽話，也容易找到孩子更樂于接受的教育方法。
　　六是在輕松愉快的氣氛中培養孩子。在輕松愉快的氣氛中，人比較容易接受別人的觀點，孩子也是如此。在輕松愉快的氛圍中培養出的孩子，人格更趨于完善。
　　七是重視成就動機培養。要讓孩子知道自己為什么要做一件事，做這件事究竟要達到一個什么樣的目的，早期閱讀識字自然也是如此。激發孩子的閱讀興趣至關重要。
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