智力是人的一種心理品質，它具有無法觀察到的特點。關于智力的概念是國內長期爭論的問題，至今沒有一個統一的認識。在我國較為流行的看法認為，智力是各種能力的總和，包括智力的窗口——觀察力、智力的條件——注意力、智力的儲存器——記憶力、智力的翅膀——想象力、智力的中樞——思維力、智力的轉換器——創造力。寶寶的智力開發越來受到重視，不過到底什么時候開發寶寶的智力才最合適呢?

　　研究發現，嬰兒出生8小時，就會模仿母親吐舌頭;喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字;目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只 小腳，他就會向前爬行。母親若在水下分娩，嬰兒會在水中游來游去。而像爬行、游泳等先天就有的能力，如果不加以及時的訓練，幾個月后就會自然消失。

　　在日常生活中，不讓嬰兒學爬，生怕孩子爬行時弄臟手足或傷及身體，是不可取的。其實，只要細心照看，讓其爬行很有益處。美國學者指出，爬行可促進嬰兒的大 腦發育，開發嬰兒的智力潛能。對腦控制眼、手和腳協調的神經發育有極大益處。對學會爬和沒有學會爬的同齡嬰兒對比觀察發現，會爬的嬰兒動作靈活、敏捷，情緒愉快，求知欲高，充滿活力。而爬行少或不會爬的嬰兒，由于接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。

　　三歲以前的早期教育是最重要的。美國著名學者通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明，若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發，只能開發 20%，4歲時進行開發卻能達到50%，而更大的潛能開發在3歲以前。所以，美、日等發達國家已開始把生命最初3年兒童的發展，作為本國21世紀爭雄世界的第一戰略。

　　目前在家庭中，父母為了讓孩子上個好學校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養在別人家中。實際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發的時機丟掉了。世間不存在什么神童，只有低能、聰明和特別聰明的區別。3歲能背寓言、4歲會講英語就意味著這個孩子是神童嗎?完全不是!這僅是一種智力的早 期開發而已。父母應當清楚，所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在于如何選擇時機和方式去開發它。正像學者所指出，幼稚教育從3歲開始已經太 晚。沒有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學和實踐得來的，并非大腦自發產生的。狼孩從小就由狼撫養長大，其外貌雖與人類無異，但卻不具備人類的知識和才能。由此可見學習和實踐的重要性。

　　現在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛。只缺年輕父母科學地開發其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬物之靈的人類，能否開發出自身的潛能，使每個兒童都得到應有的發展，關鍵是在3歲前，在嬰兒的搖籃時期。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1120159.html

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