兒童階段記憶主要是機械記憶，特點是記得快，忘得也快；對鮮明的、形象生動新奇的、他們喜歡的事物，就能無意中記住，且記得很牢。對不理解的東西他們能用自己的理解來解釋它們，不過記憶不精確，只是片斷的、不完整的，記不住主要的、本質的內容。理解記憶和邏輯記憶才能記憶大量的信息，所以在教幼兒背誦要記住幼兒的記憶特點，對一些生疏的詞要向他們解釋清楚，要在理解的基礎上記憶，不要只滿足于孩子會背。

 

在日常養育中如何訓練孩子的的記憶力呢？培養孩子的記憶力，要針對孩子記憶發展的特點來進行。逍遙右腦認為，對于3歲以下的幼兒來說，他們的生活經驗很少，訓練記憶力，可從掌握周圍的日常生活知識中培養。

1）知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的名字、自家的家庭住址，父母的工作單位名稱

2）認識大部分的親戚，能叫出具體的稱謂，認識幾個小朋友，并能叫出朋友的名字。

3）對吃過的飯菜大部分能叫出名字，能認出20種以上動物，并能模仿幾種動物的形象。

4）懂得上下前后，能正確說出物體之間的位置關系。

5）認識顏色，能說出身邊物體的顏色，如樹葉是綠的。

6）掌握時間和空間的基本概念，如，今天、明天等。

7）有區分運動和靜止的能力，知道人和動物，站坐走跑的區別。

8）對事物的外表有一個較完整的認識�？磮D片能發現兔子少了一只耳朵，貓的眼睛不見了。

9）能問一些經過思考的問題。如“星星和月亮是誰放上去的，為什么不會掉下來了？”

10）會猜測一件事發生的原因，對即將發生事情的預測，比如，聽到打雷知道要下雨了。

 

對于3-6歲的幼兒，父母要在日常生活中，有意識地訓練孩子的記憶力。

1）做家務

讓幼兒看家長做某種家務的全過程，如殺魚、做菜，或者擦車等。做完之后讓幼兒復述做事的步驟或程序。

2）數商品

帶幼兒去購物時，讓孩子數商店櫥窗中商品的個數。家長和幼兒對比一下，看誰數得快，數得對。也可以增加一點難度，幼兒記住櫥窗里商品后走開，過一會再回憶，看一看記住了多少。還可以觀察玩具盒、文具盒里的物品，然后復述盒子里面有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后讓孩子講有幾種顏色的花等等

3）出去玩

行千里路，讀萬卷書。要多帶孩子出去玩，多接觸不同的場景，回家后讓孩子給其他人講解景區的見聞。

4）定計劃

家長和幼兒商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家長不要提醒幼兒，到睡覺前看孩子計劃執行得怎么樣。

5）數數字

在碗里或者盤子里面，放一把黃豆（5-15個），讓幼兒看3-5秒，然后用紙把碗蓋上，然后問孩子有多少個黃豆。讓幼兒數天上的星星，至少數30個。數星星是件很難的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不會受其他星星的干擾。在數的過程中容易發生的事是忘了剛才數過的星星，結果數重了。此時家長要告訴孩子，數重了要重新數。

6）記字詞

讓孩子重復給他講過的故事，看孩子能不能記住故事的梗概，能不能記住比較突出的詞匯；讓孩子說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面的詞)，看他能記住多少，等等。

7）記圖片

讓孩子看一張畫有數種動物的圖片，限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。

8）記數字記

從兩位數開始，任意說一些數字，如“12”、“15”、“19”、“28”，每個數字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數字增至三位，依此類推，增至四位、五位……看孩子能記住哪些數字，記住幾位數字。還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數字材料。

 

小學階段，是求知欲最旺盛的時期。任何一件實踐活動、心理的發展、知識的增長都離不開記憶。而有些學生卻常常為自己的記憶不好而發愁。適當的訓練有助于孩子記憶力的提高，家長若能教給孩子一些科學的記憶方法，在學習上則可收到事半功倍的效果，對于提高孩子的學習成績無疑是大有好處的。下面給大家介紹一些有效的記憶方法。

1）重復記憶法

即通過反復閱讀來鞏固記憶。例如認識一個字，首先要多讀幾遍，然后及時復習。復習最好在當天晚上，過1-2天再重復一次，以后每隔一段時間加強一次，防止每隔一段時間加強一次，防止遺忘。這方法是讓孩子一而再，再而三地感知需要記住的東西，這是最簡單卻是最重要的忘記方法。家長不必擔心孩子會對此產生厭惡情緒，因為小學低年級的孩子本來就具有喜歡重復的心理特點。當然，假若在重復的過程中能夠有些變化、加入一些新鮮的東西，那就更佳。

2）聯想記憶法

利用聯想，是促進記憶的有效方法之一。智力超常兒童的聯想往往都很豐富，世界上有許多發明創造也是由聯想引發的，如牛頓由蘋果落地這件事通過聯想發現了萬有引力定律、瓦特從開水沖擊壺蓋發明了蒸氣機，等等。采用聯想法能夠減少枯燥感，易于記憶。

3）直觀現象法

具體形象、生動鮮明的物體，能引起孩子的興趣。激發孩子情感的事物，容易被幼兒識記。根據幼兒喜歡直觀形象特點，能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學，孩子就能產生形象記憶，提高記憶能力。如：學習數的組成、加減法，知識比較抽象，利用教具演示、講解，孩子就能理解知識，加之孩子動手操作學具，很快掌握了知識。又如：音樂課學習歌曲，運用圖片或實物等教具向幼兒解釋歌詞，就會幫助孩子記住歌曲內容，并達到教學目的。其它各科知識也是如此，恰當地運用不同的教具，就會使孩子輕松的記憶知識。

4）歸類記憶法

引導孩子認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助孩子比較記憶。使孩子能把新舊知識有機聯系起來，在物體之間建立邏輯關系，以拓寬記憶的廣度。如果把記憶比作知識的倉庫，那么只有把知識歸類之后，這個倉庫才能最大限度地發揮它的儲存功能。如：認識了各種船，可教孩子歸類為水上交通工具，最后教師引導孩子把它們歸類的交通工具。教孩子識字，可利用漢字的特點，讓孩子將漢字進行歸類記憶。

5）兒歌記憶法

一般來說，有節奏、能押韻的作品更便于記憶。如果能充分利用孩子的機械記憶能力，讓他們從小背一些兒歌和一些容易理解的詩歌，這對于開發孩子的智力、擴大孩子的知識面都是大有好處的。

6）多感官記憶

人的多種感覺器官參與記憶活動，能夠大大提高記憶的水平。因此，當孩子在記某些內容時，在條件許可的情況下應盡量讓孩子調動聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，讓孩子既動手又動腦，如此可以提高記憶的效果。

7）組塊記憶法

當你對很長的內容記憶時，往往不大容易記住。如果能列出一個扼要的提綱，按照標題和段落來分別記憶，就容易的多了。心理學家研究發現，人的記憶廣度為 7+2，也就是說，給你一個材料讓你去記憶，一般情況下，把這個記憶材料分成為7個左右的小材料去記憶，效果比較好。

8）松弛記憶法

在記憶時，放松我們的大腦，是有利于記憶的效果的，就象向大海中投入一塊石頭，激不起浪花，而向平靜的湖面上投一塊石頭，就久久不能平靜。所以我們要把記憶材料投入到平靜的大腦中，這樣才能記得牢 有的人在記憶過程中，喜歡閉一下眼睛，這樣的效果似乎比較好。這和我們平時所說的“眉頭一皺，計上心來”，是一樣的道理，人獲取的信息80%來自于視覺，決定了人的心理能量也大部分消耗在視覺上，當我們閉眼的時候，抑制了視覺，就把精力集中在了記憶上面。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1177688.html

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