三“不”
1、不要教
玩是幼兒的天職和權利。如果我們硬是要教幼兒一套系統的知識，結果肯定是負面的，因為這樣做違背幼兒的天性。
1) 什么是教？
一切非游戲的教學方法都是教。例如，家長指著《新語感啟蒙1a》第一單元里的小蜜蜂說，“這是小蜜蜂little bee，跟我說little bee，little bee。”這就是教。這也正是目前大多數家長使用的“家教方法”！
2) 教有危害嗎？
“子不教，父之過。”教育自己的孩子是父母的責任和義務。但是大多數家長初次為人父母，沒有教育經驗。他們往往以成人化的方式教幼兒，不知道帶領幼兒在玩中學，結果越教越壞事。教學效果不佳會引起父母對幼兒態度的轉變，他們會懷疑孩子的智力，認為孩子不努力，產生“恨鐵不成鋼”的情緒，責罵就接踵而至，甚至侮辱幼兒人格的事也屢見不鮮。 也許某些父母會辯解說：“我耐心地教她/他這呀那呀，她/他不爭氣，我根本沒有動一根指頭，我哪點沒有尊重她/他了？”其實，最嚴重的傷害是傷在心靈上的。成年人往往很難認識到幼兒是弱者這一事實，往往對幼兒想怎么羞辱就怎么羞辱。這樣一些來自父母的話我們大概都不陌生，“怎么又錯啦！”“不是的啦！”，“哎呀，怎么這樣笨啦！”“真是木頭腦袋！”“笨得像豬一樣！”更有甚者，有的父母會不假思索地說出“我怎么會生出你這么個東西！”，對幼兒說這樣的話不應該！這些話會嚴重傷害幼兒的人格。
家長居高臨下的態度必然挫傷幼兒的自尊心，扼殺幼兒的靈性。他們來到一個成人的世界，處處得按成年人的規矩行事，往往動輒得咎。很多幼兒就是在父母不正當的“教導下”成為“問題兒童”的！許多子女教育出問題的根源在于父母不尊重幼兒、沒有把幼兒當平等的個體對待。
不尊重幼兒，以語言傷害幼兒，不僅會壓制幼兒自主學習的能力，還會給幼兒的心理健康造成傷害。所以，不要野蠻地教，否則只會使家長和幼兒兩敗俱傷。
2、不要考
1) 什么是考？
幼兒園開設了英語課，家長很想知道自己的孩子在幼兒園里英語學得怎么樣了，這是合情合理的事，問題出在了解情況的方式上。我們不能用考問成年人的方式檢查幼兒是否已經學會某項內容。家長在接幼兒回家的時候，往往第一句話就是“今天英語學了什么呀？說說看！”這就是考。再例如，《新語感啟蒙1a》的第一單元是Little Bee，家長往往會指著書上的小蜜蜂說，“蜜蜂英語怎么說呀？”這也是考。如果家長指著書上的英語歌詞問幼兒“這一句怎么念？”那就更過分了，因為3歲的幼兒還處于“前閱讀”階段，也就是說，幼兒還不具備真正的閱讀能力。（檢查幼兒學習情況的具體方法會在“家園共育實施細則”里詳述。
2) 考的危害是什么？
幼兒學英語要經過半年左右的沉默期。所謂“沉默期”就是幼兒在接觸英語的頭6－8個月里處于積累英語的階段，還不具備生成、運用英語的能力，這段時期的外在表現就是“沉默”，故名沉默期。不懂幼教的家長往往按考成人的方式考幼兒，產生的不良后果可以概括為：
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