第一階段（2—3歲）：是對數量的感知運動階段

　　這個階段的特點是；

　　（1）對大小、多少的籠統感知；

　�。�2）會唱數、但范圍一般不超過1-5。

　　（3）逐步學會口手協調的小范圍（不超過5）的點數（數實物），但點數后說不出物體的總數，個別兒童能做到伸出同樣多的手指來比劃。

　　第二階段（3—5歲）：建立數詞和物體數量間聯系的階段

　　這個階段特點：

　　（1）點數后能說出物體的總數，即有了最初的數群（集）概念，末期開始出現數字的守恒現象。

　�。�2）這個階段的前期一般能分辨大小、多少、一樣多。中期認識第幾，前后順序。

　�。�3）能按數取物。

　　（4）逐步認識數與數之間的關系。

　�。�5）末期開始做簡單的實物運算。

　　第三階段（5—7歲）：數的運算初期階段

　　這個階段的特點：

　�。�1）對10以內的數大多數能保持守恒。

　�。�2）計數能力發展很快，大多數從表象運算向抽象數字運算過渡。

　�。�3）序數概念，基數概念。運算能力的各個方面都有不同程度的擴大和加深。通過教學到后期一般可以學會計數到100或者100以上，并學會20以內的加減運算，個別的可以做百以內的加減運算。

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