導語：要不要讓孩子掃廁所？掃廁所是一種處罰，還是一種學習？對這個問題，不同地區、不同學校、不同家長的看法都不同，許多家長舍不得孩子掃廁所，出錢外包給清潔人員來打掃；也有家長認為，掃廁所可是一堂寶貴的生活教育，透過掃廁所的體驗，能讓孩子學會為他人服務，在使用上也會更珍惜，其中以日本人最重視“廁所學習”。
如同一般家庭的掃除工作有分日常掃除與大掃除，日本的“學校廁所研究會”在組織學生的日常掃除之外，還會定期安排更加周全的掃除工作，委托專業人士到學校進行特殊掃除工作。日本的“學校廁所研究會”由日本幾家建材公司聯手成立于1996年。成立的原因據說是，一般人家里或公共場所，多半注重廁所的改善，但公立學校的廁所，常被取笑是“臟、臭、暗、可怕、壞掉”的地方，使得許多孩子時常忍住便意，對健康與心理造成負面影響，特別是日本學校常被作為災難時的緊急住所，等于是災民24小時的生活空間，如果遭遇災難后，還要和爛廁所“朝夕相處”，豈非雪上加霜？因此不能輕忽大意、隨便掃掃。
大人孩子齊上陣
掃廁所既是學校的重點工程，就不能馬虎應對。日本學校會安排學生定期掃除，保持學校廁所最基本的清潔。更進階的掃除工作，如取出固著的污垢和黃漬等，還會發動教職員工齊心協力，頻率基本維持在一周一次或一個月一次，或者一學期一次都可以，只要維持地夠干凈就行。需要大人們幫忙的進階掃除工作，不一定限于教職員，還可作為社區交流的一環，征集學生家長和學校附近的社區居民來參與，一起大手幫小手，和小朋友快樂地掃廁所。大體上，工作分配的原則為，小朋友負責低的地方，大人負責高的或危險的地方，各自使用適當的掃除工具、用品與清潔劑，若有不了解的地方，學校還會幫助聯系附近的廁所清潔員，請教適當的建議。
掃廁所也得夠專業
日本學校專門為學生準備了一系列洗廁工具，包括菜瓜布、陶瓷專用研磨劑與清潔劑，另外考慮到學生的身高，學校多配備了長柄型的工具，增加掃除范圍，而在芳香劑、殺菌劑、防腐劑等清潔用品方面，也選擇了對人體無害，也不會造成環境污染的品項。分配到不同任務的孩子得選擇對應的工具。小便斗、馬桶、洗手臺等的金屬及其與陶瓷的連接部分，很容易生成或黑或黃的污漬，需要用菜瓜布沾清潔劑擦拭，或者用竹板、起子等工具磋磨，在狹隘處還得加強力道，才能讓污垢脫落。小便斗底部的止臭蓋（常為陶制或合成樹脂制），很容易附著尿垢或污垢，每個月用刷子刷過一次是很重要的保養工作，放著不管會形成廁所臭氣的來源……
來幫手的大人也不能瞎幫一氣。為了保證孩子的安全，高處的清潔，如氣窗、位于高處的窗戶、照明燈等都是大人們的任務。站在梯子上，接過站在地下的孩子遞上來的刷子和抹布，壁磚有高的地方積了灰塵，在擦拭之后，還得再用紙巾，把墻面剩余的水分徹底吸干。整個過程都是大手加小手的協作。
必要時請專業人士出馬
日常掃除與定期掃除，難度僅限于學生或業余人士自己能做到的程度，但也有非得專家出馬的時候，即“特殊掃除”，主要涵蓋消滅惡臭的源頭、消除頑垢、修復漏水，而不僅限于表面的干凈漂亮。
專業人士的到來，除了進行“特殊掃除”，還得改善廁所環境，例如使用芳香劑解決廁所的惡臭方面，且一定要找出源頭，在哪里、為什么發生都要搞清楚，如果源頭是便器周圍的尿液等，已經用了市面上的清潔劑還是無法去除，就得用各廠商的尿石除去劑，搭配專業的掃除方式來解決。整個工作過程都是開放的，有的班級甚至帶著學生到現場參觀工作，學習怎么讓廁所環境變得更好。
定期掃除與特殊掃除的人文意義
從定期掃除中大人與小孩不同的分工，到各個分工中清楚明確的做事方法，隱然可見一個工作分配合理、各司其職的健康社會。這不是一個弱者負擔大、強者負擔小的病態社會，學生們可以通過一線了解，認識到組織中的工作倫理，并學會與他人進行協作。而就“特殊掃除”而言，專業人士經常會打出“和過往的掃除工作不同”的招牌吸引客戶——學校，目的就是維護和突顯其工作的專業性，無形中讓學生們認識到，社會上各個行業各有其專業性，社會中分工合作的任何環節都值得尊敬。道在屎溺、廁所有理，日本學校廁所研究會，又一次給我們重要的生活教育。
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