對于正常的孩子，適度豐富的環境，有助于孩子的智力開發，也有利于神經系統之間建立起多樣的聯系，這會讓孩子的反應更加靈活，但智力開發是有最佳時期的，這個時期就叫智力開發關鍵期。因此，要讓孩子有各種各樣的活動，最好是主動地運動，而不是被動地接受信息。在孩子主動的運動中，他在整合來自各個感覺通道的信息，應把他和自己手的運動效果聯系起來，這對小嬰兒來說就是智慧的增長。而被動的接受信息，往往缺少這種聯系。

　　從大腦重量的增長角度來說，三歲以前增長得比較快，三歲以后相對緩慢一些。因此，很多人認為三歲以前是孩子智力開發非常關鍵的時期。在三歲以前，由于孩子的大腦還處于一個極速增長的狀態，因此對于一些有一定出生缺陷的孩子來說，我們可以利用這個時期，有針對性地進行訓練，可以幫助孩子在大腦部分功能定型之前，建立起新的鏈接。

　　對于正常的孩子，適度豐富的環境，也有利于神經系統之間建立起多樣的聯系，這會讓孩子的反應更加靈活，因此，要讓孩子有各種各樣的活動，最好是主動地運動，而不是被動地接受信息。在孩子主動的運動中，他在整合來自各個感覺通道的信息，應把他和自己手的運動效果聯系起來，這對小嬰兒來說就是智慧的增長。而被動的接受信息，往往缺少這種聯系。

　　三歲以后孩子的學習能力會增強很多，因為他的理解力增強，他會迅速從環境中獲取很多知識，他也會迅速從各項運動中獲得他的體能和技能，這些都會增強他今后的生存能力。但是我們要做的，是讓他作為一個積極的、主動的知識的探尋者，而不是把他培養成一個被動的信息接收者。雖然在短時間內，可能看到的效果是被動者接收的信息量大，但是從長期來看，他們會對信息的分析和加工能力弱，他們創造新事物的欲望也會低。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/465306.html

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