導 讀：現在越來越多的家長重視起早期教育，不想讓自己的孩子輸在起跑線了，為了孩子的未來，寧愿讓他小時候多“磨練”，然卻不知道，這樣做很可能會把早期教育變成早期摧殘。
不要把早期教育變成早期摧殘
比選擇早教機構更重要的是，家長應學會培養孩子的獨立能力、適應能力和愛的能力，關注智商與情商的和諧發展。
“調查顯示，七成以上的家長認為，早教就是提前學習漢字、英語(論壇)和數學。這個可怕的誤區導致越來越多的孩子從小學開始就厭倦上學�！蔽纸ㄖ姓f，北京某小學一年級的厭學率2年內上升了7個百分點，而厭學者大都接受過所謂的早教。
沃建中曾接待過一名“神童”。他6歲認識2000個漢字，能背110首古詩，會算100以內的加減法。上學后，課堂上他不聽課，因為都會，一年之內連跳兩級。到了三年級，開始聽不懂了。因未養成聽課習慣，成績迅速下滑，產生挫敗感，一心想退學。
“不要把早期教育變成早期摧殘�！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉認為，這個“神童”的不幸并非孤例。我國的兒童、青少年乃至大學生，雖然學業成績上不亞于發達國家的孩子，但普遍表現出獨立生活能力差，缺乏自主意識，做事被動膽怯，缺乏對環境的適應和應變能力;不懂得人際交往的技巧，人際關系差;只要求別人照顧，卻缺乏同情心和幫助別人的能力;在家不懂得尊敬自己的長輩，在外缺乏社會責任感。這些缺點大都源自重知識灌輸、輕人格培養的育兒積習。
“我們身邊不乏這樣的人：或滔滔不絕地高談闊論，不顧及周圍人感受;或他人講話時，迫不及待地打斷、插話�！蔽纸ㄖ姓J為，“這種交流時不會聽別人說話的毛病，與嬰兒期缺少一種訓練有關10個月大的寶寶，應學會用眼神追蹤父母的身影，學習以別人為中心�！�
“關注智商和情商的和諧發展才是早教的要義�！蔽纸ㄖ袕娬{，選擇早教機構固然重要，但是家長都該學些發展心理學的知識，能夠陪伴和指導孩子更為重要。
怎樣訓練兒童思維能力?沃建中舉了一個例子，鋪著臺布的桌子上有只蘋果，剛會走路的寶寶想拿到它。聰明的媽媽不會代勞，而是鼓勵他想辦法解決問題。寶寶試了多次夠不著，媽媽就把桌布遞給他，和他一起慢慢拉，蘋果最后就落下來。
怎樣培養健全人格?著力點是培養孩子獨立生活能力、適應環境能力、愛的能力和公民意識。比如，從1歲半起培養嬰兒自我服務技能，包括系鞋帶、穿衣服、洗臉、刷牙、吃飯等，增強其獨立性和成功感;訓練從爬到走的最佳方法是，先教孩子學會爬，而后鼓勵他扶墻站起來，再沿著墻走。培養其勇敢、獨立意識。
再如1歲開始抓自律。發展心理學中有一個著名的“糖果實驗”。上世紀60年代，美國心理學家瓦特?米伽爾給一些4歲小孩子每人一顆非常好吃的軟糖，同時告訴孩子們可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆;如果等20分鐘，則能吃2顆。研究人員經過十幾年的跟蹤實驗發現，那些忍住誘惑的孩子，成年后在事業上更易成功�！把舆t滿足”一詞由此誕生。1歲多的孩子最喜歡的事是吃，“延遲滿足”訓練就從這里起步，“先給大人分享，然后自己吃”。
讓所有孩子站在同一條起跑線上
通過完善制度設計和提供公共服務，創造條件讓貧困兒童獲得服務，解決我國兒童早期發展過度商業化、精英化的問題。
“傳統的早教提法應該用科學的‘兒童早期發展’表述代替�！辈探ㄈA介紹，“‘發展’的概念更為貼切，包括營養、體格、心理、情感和社會能力等要素�！�
“投資兒童早期發展是打破貧窮代際傳遞、提高國家競爭力的戰略選擇�！辈探ㄈA表示，隨著我國跑步進入老齡社會，20年后，65歲以上老人將占總人口的1/5。維持經濟增長和贍養老人的負擔，將落在當今嬰兒們的身上。目前，全國每年約有1600萬新生兒，0?3歲兒童約5000萬人，其中61%在農村。農村兒童中，1/3的孩子是雙親外出務工的留守兒童，其情感、社會和認知發展方面越來越多地出現壓抑跡象，迫切需要兒童早期發展成為社會服務的重要方向。
然而，由于當前兒童早期發展投入低，僅占GDP的0.01%，遠低于一些發達國家0.9%的水平，而且服務覆蓋面不足，市場處于粗放型發展的初級階段，商業性機構大都以賺錢為目的，不是把“培養人”作為目標，市場對象呈“精英化”趨勢。貧困兒童缺少獲得這方面服務的機會，成為我國兒童早期發展的突出問題。
“讓所有孩子站在同一條起跑線上�！睋探ㄈA介紹，2011年，教育部、國家人口計生委、衛生部等七部委聯合頒布《全國家庭教育指導大綱》，將兒童早期發展工作納入人口計生公共服務范疇。目前，相關政策、標準等制定工作正在進行�，F在已完成0?6個月嬰兒《入戶指導方案》公開征集，《嬰幼兒早期發展測評》已在中國人口網主頁掛出，供大眾免費使用。嬰幼兒發展指導師的職業標準和培訓工作正在加快推進，北京市去年已培訓200人，今年計劃再培訓200名，通過她們入戶指導，教會父母們怎么科學育兒。各地已建立的50多個試點正在探索創新服務方式，如發放服務券、開展信息化服務等。在這方面，國外的一些經驗值得借鑒。
美國從1965年開始，針對所有貧困兒童實施兩個計劃，即開端計劃和兒童照料計劃。前者由政府選擇一些機構，為貧困家庭入戶指導，一年服務32次。后者是政府發放服務券，家長自行選擇服務機構。
“通過努力，我們將提供服務半徑3公里、全覆蓋的兒童早期發展基本服務�！辈探ㄈA表示，公共服務的推進將促進市場行為的規范。
“兒童早期發展任務不能完全托付給商業性機構，教育中許多東西是金錢買不來的，家長必須身體力行�！睂O云曉提醒，多陪陪孩子，與孩子一起成長，親子關系好壞決定教育成敗。
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